學習型頭腦讀書法：持續(xù)可行的閱讀教育

基礎篇 初級閱讀者的學習型頭腦讀書法
章 為什么90%的優(yōu)等生終會成績平平？
為山九仞，功虧一簣
為什么升入初中后，學習成績會下降？
教材太難了
問題在于學習方式
診斷孩子的閱讀能力
學習型頭腦讀書法1：一周精讀一本書的基礎閱讀法 
第二章 語言能力決定成績
成績突然提升了
基礎薄弱真的就會落后嗎？
優(yōu)等生的共同點
培養(yǎng)學習頭腦的超簡單辦法
什么是語言能力？
學習型頭腦讀書法2：培養(yǎng)合格語言能力的基礎閱讀法
第三章 如何用故事書來提高成績？
閱讀教育的核心不是“知識”，而是“趣味”
兩周閱讀一本書足矣
故事書和高考成績的關系
閱讀故事書能提高數(shù)學成績？
語文成績不好的小書蟲
如何挑選合適的圖書？  
學習型頭腦讀書法3：快速提升語言能力的抄寫閱讀法 
第四章 連故事書也不想看的孩子該怎么辦？
真是因為詞語量少才讀不懂嗎？
讀不懂故事書，自然也理解不了教材
小學低年級學生閱讀能力診斷方法
秘訣是只讀三分之一
孩子的閱讀習慣檢查表 
讓孩子愛上閱讀的七大原則
學習型頭腦讀書法4：克服閱讀障礙的閱讀法（一）
第五章 拆掉孩子和閱讀之間的高墻
迷失在教材中的孩子
四個月甩掉全校倒數(shù)的帽子
反復閱讀的強大威力
用語言能力測試激發(fā)孩子的閱讀動力
分階段語言能力測試方法
學習型頭腦讀書法5：克服閱讀障礙的閱讀法（二）
第六章 成為閱讀型人才的步
教育強國期望的人才
禁止早期教育的芬蘭
孩子的大腦還好嗎？
繪本是閱讀的起點
早期教育和學習強度對大腦的影響 
學習型頭腦讀書法6：培養(yǎng)孩子親近圖書的閱讀法 
第七章 是什么在阻礙孩子進行獨立閱讀？
常見的閱讀教育失敗案例
閱讀的目的并不是獲取知識
獨立閱讀的階段——多讀內(nèi)容簡單的書
速讀為什么不好？
獨立閱讀的第二階段——自己選擇圖書
毀掉獨立閱讀的罪魁禍首
干擾孩子獨立閱讀的因素 
學習型頭腦讀書法7：實現(xiàn)獨立閱讀的基礎閱讀法
第八章 如何從容面對不斷改革的高考制度？
想要逃離學習的高中生
成績下滑者的三種類型
校內(nèi)考試成績和高考成績?yōu)槭裁床宦?lián)動？
學生簿綜合評價制度的本質(zhì)
應對入學考試制度的絕佳方法
閱讀能力在韓國現(xiàn)行高考制度中的重要性 
學習型頭腦讀書法8：快速提升高考成績的訓練法 
進階篇 嫻熟閱讀者的學習型頭腦讀書法
章 知識不要死記硬背，而要融會貫通
好奇世間萬物的能力
從《佛蘭德斯的狗》到《宇宙》
知識類圖書的閱讀高手不是逼出來的
網(wǎng)絡百科的使用方法 
學習型頭腦讀書法9：知識類圖書基礎閱讀法 
第二章攻克知識類圖書的方法近在咫尺
孩子的好奇心去哪兒了？
不要擔心孩子讀書“偏食”
閱讀知識類圖書的三個階段
閱讀知識類圖書的兩條原則
閱讀知識類圖書的方法 
學習型頭腦讀書法10：知識類圖書強化閱讀法 
第三章 有效提高語言能力的特殊閱讀法
避免失敗的兩點事項
慢讀：細細品讀，不斷提問
學習型頭腦讀書法11：一年讀一本書的慢讀訓練法 
反復閱讀：先賢大儒愛用的讀書法
學習型頭腦讀書法12：一本書讀三遍的反復閱讀法 
抄寫：好記性不如爛筆頭
學習型頭腦讀書法13：一年抄一本書的抄寫閱讀法
摘要筆記：繪制自己的知識地圖
學習型頭腦讀書法14：培養(yǎng)知識歸納力的摘要閱讀法 
找到適合孩子的學習型頭腦讀書法 
量身打造閱讀計劃
后記 不把閱讀視為學習，方能養(yǎng)成學習頭腦