互聯(lián)網(wǎng)教育運(yùn)營(yíng)與管理：模式定位+課程制作+運(yùn)營(yíng)推廣

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	李守凱著
出版社：	化學(xué)工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787122412065	出版時(shí)間：	2023-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)方面，而互聯(lián)網(wǎng)教育正在顛覆著傳統(tǒng)教育，本書(shū)全面、系統(tǒng)地闡述了互聯(lián)網(wǎng)教育（平臺(tái)）的創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)和管理。全書(shū)共9章，主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)浪潮下教育行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及互聯(lián)網(wǎng)教育的定義、內(nèi)容、構(gòu)成、優(yōu)劣勢(shì)等；互聯(lián)網(wǎng)教育的市場(chǎng)需求和分析，包括前景分析、用戶畫(huà)像分析和細(xì)分市場(chǎng)分析；互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的模式定位，包括經(jīng)營(yíng)模式、授課模式以及盈利模式；互聯(lián)網(wǎng)課程的開(kāi)發(fā)，即在線課程的制作、策劃與設(shè)計(jì)；在線教育平臺(tái)搭建的優(yōu)勢(shì)、作用、設(shè)計(jì)和關(guān)鍵點(diǎn)；在線教育平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，包括產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、學(xué)員運(yùn)營(yíng)和活動(dòng)運(yùn)營(yíng)的具體方法、技巧和案例分析，以提高平臺(tái)品牌影響力，擴(kuò)大平臺(tái)知名度和美譽(yù)度；平臺(tái)的宣傳推廣，包括線上和線下的推廣模式、方法和側(cè)重點(diǎn)，重在打造高知名度的在線教育品牌；平臺(tái)技術(shù)的應(yīng)用，總結(jié)了平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理中涉及的VR/AR技術(shù)、人工智能技術(shù)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)等的特點(diǎn)和具體應(yīng)用；后分享了多個(gè)不同類型的互聯(lián)網(wǎng)教育類企業(yè)的成功運(yùn)營(yíng)案例供讀者參考。本書(shū)適合從事互聯(lián)網(wǎng)教育和在線教育的培訓(xùn)人員、講師、運(yùn)營(yíng)和推廣人員、管理人員閱讀，也可供對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育感興趣的大眾讀者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　李守凱，公共政策智庫(kù)專家，長(zhǎng)期從事公共管理與信息科學(xué)領(lǐng)域的研究工作。信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理專家，主持多項(xiàng)政務(wù)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)建設(shè)與應(yīng)用。大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)賦能數(shù)字政府、智慧稅務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)教育等相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用研究。

圖書(shū)目錄

第1章互聯(lián)網(wǎng) 教育：用互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)傳統(tǒng)教育
1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的崛起與發(fā)展002
1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義、內(nèi)容003
1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義003
1.2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的內(nèi)容003
1.2.3 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的促進(jìn)005
1.3 互聯(lián)網(wǎng)教育的基本構(gòu)成006
1.3.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的受眾：學(xué)員006
1.3.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的實(shí)施者：教學(xué)者009
1.3.3 互聯(lián)網(wǎng)教育的技術(shù)承載：在線教育平臺(tái)011
1.3.4 互聯(lián)網(wǎng)教育的核心：課程資源013
1.4 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)015
1.4.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)015
1.4.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的劣勢(shì)017
第2章市場(chǎng)分析：選擇適合的投資領(lǐng)域
2.1 市場(chǎng)前景分析，趨勢(shì)利導(dǎo)找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)口020
2.1.1 發(fā)展前景020
2.1.2 行業(yè)變化023
2.2 學(xué)員畫(huà)像分析，抓住潛在消費(fèi)群體025
2.2.1 學(xué)員畫(huà)像概述025
2.2.2 學(xué)員畫(huà)像分析027
2.2.3 動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)員行為軌跡031
2.2.4 結(jié)合靜態(tài)數(shù)據(jù)評(píng)估學(xué)員價(jià)值034
2.2.5 學(xué)員的標(biāo)簽化與管理038
2.3 細(xì)分市場(chǎng)分析，精準(zhǔn)定位投資領(lǐng)域040
2.3.1 興趣教育：未來(lái)發(fā)展空間巨大040
2.3.2 職業(yè)教育：將會(huì)迎來(lái)新的043
2.3.3 學(xué)前教育：“雙減”政策下將受影響044
2.3.4 高等教育：穩(wěn)步發(fā)展，潛力巨大046
2.3.5 留學(xué)教育：整體規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)048
2.3.6 語(yǔ)言教育：機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存051
2.3.7 MOOC：教育產(chǎn)業(yè)后起之秀053
2.3.8 K12教育：面臨調(diào)整暫時(shí)遇冷055
第3章模式定位：構(gòu)建在線教育平臺(tái)的基本框架
3.1 平臺(tái)經(jīng)營(yíng)模式058
3.1.1 B2C模式058
3.1.2 C2C模式060
3.1.3 O2O模式061
3.1.4 B2B模式062
3.1.5 B2B2C模式064
3.1.6 MOOC模式066
3.2 平臺(tái)授課方式068
3.2.1 按授課規(guī)?？?68
3.2.2 按授課形式看069
3.3 平臺(tái)盈利模式071
3.3.1 課程付費(fèi)071
3.3.2 平臺(tái)抽傭072
3.3.3 會(huì)員服務(wù)073
3.3.4 增值服務(wù)075
第4章課程開(kāi)發(fā)：打造高品質(zhì)的在線課堂
4.1 高質(zhì)量在線課程的作用078
4.2 制作在線課程前的準(zhǔn)備工作079
4.2.1 明確課程受眾079
4.2.2 確定課程主題081
4.2.3 擬定課程價(jià)格083
4.2.4 給課程定價(jià)的方法085
4.2.5 制作在線課程的8個(gè)流程086
4.3 在線課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)089
4.3.1 知識(shí)點(diǎn)分類089
4.3.2 重點(diǎn)知識(shí)劃分090
4.3.3 難點(diǎn)知識(shí)解答092
4.3.4 設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)093
4.3.5 線上線下課程銜接095
4.4 在線課程質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)097
4.4.1 監(jiān)督與評(píng)價(jià)方法097
4.4.2 影響課程質(zhì)量的因素098
4.5 在線課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的注意事項(xiàng)100
第 5 章平臺(tái)搭建：提供便捷的教學(xué)媒介
5.1 在線教育平臺(tái)的概念、優(yōu)勢(shì)和作用104
5.1.1 在線教育平臺(tái)的概念104
5.1.2 在線教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)104
5.1.3 在線教育平臺(tái)的作用105
5.2 在線教育平臺(tái)的功能107
5.2.1 在線教育平臺(tái)基本功能107
5.2.2 在線教育平臺(tái)功能優(yōu)化109
5.3 在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)110
5.3.1 在線教育平臺(tái)的3個(gè)系統(tǒng)110
5.3.2 在線教育平臺(tái)的5個(gè)模塊112
第6章平臺(tái)運(yùn)營(yíng)：對(duì)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)的管理
6.1 平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)與管理116
6.1.1 在線教育平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理116
6.1.2 在線教育平臺(tái)運(yùn)營(yíng)工作的內(nèi)容117
6.2 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)118
6.2.1 課程定位118
6.2.2 課程優(yōu)勢(shì)119
6.2.3 課程宣傳推廣120
6.2.4 課程評(píng)價(jià)與反饋122
6.3 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)124
6.3.1 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)基本概述124
6.3.2 內(nèi)容構(gòu)架搭建和填充125
6.3.3 內(nèi)容的填充、更新和優(yōu)化126
6.3.4 內(nèi)容的深度管理127
6.4 學(xué)員運(yùn)營(yíng)130
6.4.1 學(xué)員運(yùn)營(yíng)概述130
6.4.2 學(xué)員運(yùn)營(yíng)的內(nèi)容131
6.4.3 如何得到更多的注冊(cè)量132
6.4.4 如何讓學(xué)員留下來(lái)133
6.4.5 從免費(fèi)學(xué)員到付費(fèi)學(xué)員135
6.5 活動(dòng)運(yùn)營(yíng)136
6.5.1 活動(dòng)運(yùn)營(yíng)的基本概述136
6.5.2 策劃活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作137
6.5.3 讓活動(dòng)富有創(chuàng)意的5個(gè)方法139
第7章品牌推廣：助推產(chǎn)品向更大市場(chǎng)傳播
7.1 在線教育品牌的打造143
7.1.1 品牌推廣的重要性143
7.1.2 品牌推廣的方式144
7.2 線上推廣146
7.2.1 搜索引擎推廣146
7.2.2 微信公眾號(hào)推廣148
7.2.3 社交平臺(tái)推廣149
7.2.4 移動(dòng)植入廣告推廣152
7.2.5 自媒體推廣154
7.3 線下推廣157
7.3.1 地面推廣157
7.3.2 會(huì)議營(yíng)銷推廣158
第8章技術(shù)應(yīng)用：教育行業(yè)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用
8.1 VR/AR技術(shù)160
8.1.1 VR的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用160
8.1.2 AR的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用161
8.2 人工智能技術(shù)164
8.2.1 人工智能的定義、特點(diǎn)164
8.2.2 人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用166
8.3 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)168
8.3.1 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的定義、特點(diǎn)168
8.3.2 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用169
8.4 其他技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)教育中的應(yīng)用171
第9章案例分析：在線教育平臺(tái)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)
9.1 百度教育：引領(lǐng)線上教育信息化174
9.2 騰訊課堂：接地氣的在線課堂176
9.3 優(yōu)學(xué)向上：集師生、家校于一體的互動(dòng)社區(qū)180
9.4 開(kāi)課吧：打響線上職業(yè)教育槍182
9.5 達(dá)內(nèi)教育：主攻IT的職業(yè)教育平臺(tái)185
9.6 EDX：境外高等教育平臺(tái)188