創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究

 
部分
總論         1      
章 緒論3
節(jié) 研究背景 3
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述  5      
第三節(jié) 研究框架與研究方法34
第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式核心要素分析38
第二章 我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展53
節(jié) 2009 年以來我國(guó)專業(yè)學(xué)位類別及學(xué)位授權(quán)點(diǎn)增長(zhǎng)情況     53    
第二節(jié) 2010年以來我國(guó)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)整改與撤銷情況58
第三節(jié) 2009 年以來我國(guó)新增專業(yè)學(xué)位類別學(xué)位授予數(shù)63
第四節(jié) 結(jié)論與建議       66    
第三章 專業(yè)學(xué)位教育國(guó)際比較  70    
節(jié) 國(guó)外典型國(guó)家專業(yè)學(xué)位歷史演進(jìn)  70    
第二節(jié) 典型國(guó)家專業(yè)學(xué)位類型72
第三節(jié) 典型國(guó)家專業(yè)學(xué)位授權(quán)關(guān)鍵要素比較  74    
第四節(jié) 國(guó)外專業(yè)學(xué)位授權(quán)模式總結(jié)77
第五節(jié) 國(guó)外專業(yè)學(xué)位授權(quán)模式經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示  78
第二部分
分類視角下的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式調(diào)查分析 81
第四章 專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式分類設(shè)想83
節(jié)    專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目分類標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)模式特征83
第二節(jié) 基于分類視角的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案目標(biāo)與路徑分析100
第五章 全國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析113
節(jié) 培養(yǎng)模式核心要素分析137
第二節(jié) 研究結(jié)論  134 
第六章 I型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--以工程碩士為例137
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析  139 
第二節(jié) 研究結(jié)論160
第七章 Ⅱ型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--以法律碩士為例163
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析  164 
第二節(jié) 研究結(jié)論  184 
第八章 Ⅲ型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--
以工商管理碩士為例     187 
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析  188 
第二節(jié) 研究結(jié)論208
第九章 Ⅳ型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--
以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士為例     212 
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析212
第二節(jié) 研究結(jié)論  232 
第十章 專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀對(duì)比分析及建議
節(jié) 專業(yè)學(xué)位對(duì)比分析  235 
 
……
第三部分
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式案例分析249
附錄
參考文獻(xiàn)531
后記551