嵌入文化差異的人員激勵(lì)體系對(duì)國(guó)際工程項(xiàng)目管理績(jī)效的影響研究

　　本書以綜合激勵(lì)模型為基礎(chǔ)，從內(nèi)在性激勵(lì)和外在性激勵(lì)兩個(gè)方面建立人員激勵(lì)體系，進(jìn)而通過匯總相關(guān)變量間的相互作用提出理論假設(shè)，構(gòu)建人員激勵(lì)體系對(duì)國(guó)際工程項(xiàng)目管理績(jī)效影響的理論模型，如圖3-2所示。在模型中，嵌入文化差異后，人員激勵(lì)體系通過工作績(jī)效這一中介變量，以及文化差異、公司制度這兩個(gè)調(diào)節(jié)變量，來影響國(guó)際工程項(xiàng)目的管理績(jī)效，而員工素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和合作信任這三個(gè)變量則起到控制作用。其中，國(guó)際工程項(xiàng)目管理績(jī)效可以用項(xiàng)目成果、建設(shè)效率、成員滿意度、社會(huì)影響、環(huán)境影響來衡量。

　　李慧娟，生于1978.01 教育背景：2004-2007年就讀于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際貿(mào)易學(xué)院，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位；2014-2019年就讀于山東大學(xué)管理學(xué)院，獲管理學(xué)博士學(xué)位。工作經(jīng)歷：2008年1月起于山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院（現(xiàn)山東財(cái)經(jīng)大學(xué)）工商管理學(xué)院任專職教師，從事人力資源管理專業(yè)課程的教學(xué)與科研工作。教學(xué)與科研業(yè)績(jī)：自2008年來，主要從事人力資源管理相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)與研究，同時(shí)專心研究教學(xué)理論，結(jié)合本專業(yè)特色和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建了獨(dú)特的人力資源管理教學(xué)框架和主要內(nèi)容，并系統(tǒng)地講授了 “管理學(xué)”、“組織行為學(xué)”、“人力資源管理”、“員工關(guān)系管理”、“職業(yè)安全與衛(wèi)生”等多門專業(yè)課程，并擔(dān)任《員工關(guān)系管理》課程負(fù)責(zé)人。近年來，在《中國(guó)青年研究》、《統(tǒng)計(jì)與決策》、《江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇，出版學(xué)術(shù)專著一部，參與、省級(jí)科研項(xiàng)目三項(xiàng)。社會(huì)兼職與社會(huì)服務(wù)：在完成本職工作之余，利用所學(xué)專業(yè)理論優(yōu)勢(shì)，積極參與社會(huì)服務(wù)工作，在省內(nèi)知名企業(yè)從事人力資源管理策劃、咨詢顧問等工作。