職教名師的修煉之路

　　在當(dāng)前國際局勢(shì)風(fēng)云變幻之際和中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展朝著高質(zhì)量發(fā)展方向的背景下，我們必須要實(shí)現(xiàn)從“中國制造”到“中國質(zhì)造”和“中國智造”的飛躍，而職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)這一需求的關(guān)鍵。本書主要討論職業(yè)學(xué)校教師如何從普通教師晉級(jí)為職教名師，主要包括核心要素、成長(zhǎng)階段、成長(zhǎng)路徑、成長(zhǎng)機(jī)制和錘煉之道等，最后通過對(duì)正高級(jí)名師和知名校長(zhǎng)的深度訪談，試圖找出一條從優(yōu)秀教師到卓越教師的途徑，給與青年教師啟發(fā)，幫助青年教師克服欠缺，滿足教師專業(yè)化成長(zhǎng)需要。本書可供職業(yè)學(xué)校和技工院校教師崗位培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和繼續(xù)教育用書，也可作為廣大中職學(xué)校教師教師教育教學(xué)研究的參考用書。

　　邱飛岳，浙江工業(yè)大學(xué)教育和科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，主要從事職業(yè)教育信息化和特殊教育信息化的研究。主持1項(xiàng)國家級(jí)課題和3項(xiàng)省部級(jí)課題，以核心成員參與8項(xiàng)國家級(jí)和省部級(jí)課題，發(fā)表論文30余篇，出版學(xué)術(shù)專著2部。參與國家職業(yè)教育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程和浙江省“十二五”職業(yè)教育信息化資源工程設(shè)計(jì)和“十三五”職業(yè)教育信息化發(fā)展規(guī)劃制定。在職業(yè)教育在線教育、大規(guī)模在線開放課程（MOOC）和特殊教育信息化等領(lǐng)域方面取得較豐碩研究成果。