當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向調(diào)查研究

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	吳寧著
出版社：	中國社會科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥99.00)

ISBN：	9787522709406	出版時(shí)間：	2022-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以“當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向”為主題，遵循“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題”的思路，精準(zhǔn)界定價(jià)值、價(jià)值觀、價(jià)值取向等核心概念。系統(tǒng)歸納了國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究成果。全面回顧了中華人民共和國成立以來三個(gè)歷史時(shí)期的大學(xué)生價(jià)值取向變遷歷程，總結(jié)了大學(xué)生價(jià)值取向形成、變化、演進(jìn)的三大規(guī)律。通過選取不同層次高校的學(xué)生、教師為調(diào)查訪談對象，詳盡闡述了當(dāng)代大學(xué)生的政治、道德、人生、擇業(yè)、情感、消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)等七大價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)情況與突出特征。集中討論了不同性別、不同學(xué)歷、不同專業(yè)、不同政治面貌等六類大學(xué)生價(jià)值取向的差異性表現(xiàn)，深刻論證了家庭、學(xué)校、社會、知識構(gòu)成、人格特征等十一項(xiàng)內(nèi)外影響因素對大學(xué)生價(jià)值取向的作用機(jī)理。終在深入辨析大學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合提出了大學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)的具體遵循原則與路徑建議。

作者簡介

　　吳寧，男，1989年11月生，河南駐馬店人，法學(xué)博士。北京化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教研室副教授、碩士研究生導(dǎo)師。

圖書目錄

章價(jià)值取向及其理論
  節(jié) 相關(guān)研究成果的梳理
  第二節(jié) 相關(guān)核心概念的闡釋
  第三節(jié) 馬克思主義相關(guān)理論的奠基
  第四節(jié) 中國共產(chǎn)黨對社會主義價(jià)值觀的理論探索
  第五節(jié) 思想政治教育學(xué)科對價(jià)值取向引導(dǎo)的理論支撐
第二章大學(xué)生價(jià)值取向的變遷歷程及發(fā)展規(guī)律
  節(jié) 改革開放前的大學(xué)生價(jià)值取向（1949-1978）
  第二節(jié) 改革開放至黨的十八大前的大學(xué)生價(jià)值取向（1979-2012）
  第三節(jié) 黨的十八大以來的大學(xué)生價(jià)值取向發(fā)展趨勢（2013-）
  第四節(jié) 大學(xué)生價(jià)值取向的演進(jìn)發(fā)展規(guī)律
第三章當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向現(xiàn)狀調(diào)查分析
  節(jié) 調(diào)查思路、設(shè)計(jì)與實(shí)施
  第二節(jié) 實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果分析
  第三節(jié) 現(xiàn)狀總結(jié)與特征評價(jià)
  第四節(jié) 數(shù)據(jù)變量的差異性討論
第四章當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向影響因素探析
  節(jié) 外部影響因素探析
  第二節(jié) 內(nèi)部影響因素探析
第五章當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)的指導(dǎo)思想、原則與內(nèi)容
  節(jié) 大學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)的指導(dǎo)思想
  第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)的原則
  第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)的內(nèi)容
第六章當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)的路徑建議
  節(jié) 打造家庭、學(xué)校、社會三位一體的引導(dǎo)場域
  第二節(jié) 構(gòu)建人文、專業(yè)與思想政治教育課程三方協(xié)同的引導(dǎo)關(guān)系
  第三節(jié) 落實(shí)自我引導(dǎo)、實(shí)踐引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)三元契合的引導(dǎo)策略
  第四節(jié) 完善領(lǐng)導(dǎo)組織、評估激勵、教師培育三體聯(lián)動的引導(dǎo)制度
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記