教育政務數(shù)據開放體系與機制研究

第一章  全球開放數(shù)據運動與教育數(shù)據開放
  第一節(jié)  全球開放數(shù)據運動
    一  全球開放數(shù)據運動興起
    二  全球開放數(shù)據運動速描
  第二節(jié)  教育數(shù)據開放的本質內涵
    一  信息生態(tài)學視角下的數(shù)據開放
    二  數(shù)據開放與開放數(shù)據的關系
    三  教育數(shù)據開放的內涵、特征與層次
    四  與教育開放的內在聯(lián)系
  第三節(jié)  教育數(shù)據開放的國際審視
  第四節(jié)  教育數(shù)據開放的戰(zhàn)略價值
    一  教育數(shù)據開放是推進新時代更高質量、更高層次教育開放的重要動力
    二  教育數(shù)據開放是實現(xiàn)教育數(shù)據資產增值的基本保障
    三  教育數(shù)據開放是提升政府教育治理能力的有力舉措
    四  教育數(shù)據開放是推動教育行業(yè)發(fā)展的關鍵力量
    五  教育數(shù)據開放是構建智慧教育新生態(tài)的基礎條件
  第五節(jié)  推進我國教育數(shù)據開放的實施路徑
    一  制定完備的教育數(shù)據開放政策
    二  建立統(tǒng)一的教育數(shù)據開放平臺
    三  規(guī)劃具有中國特色的教育數(shù)據開放路線
    四  建立健全教育數(shù)據開放法律法規(guī)
    五  設計高效、透明的教育數(shù)據開放運行機制
第二章  教育政務數(shù)據開放的體系框架
  第一節(jié)  大數(shù)據時代教育電子政務新發(fā)展
    一  大數(shù)據與大數(shù)據技術
    二  教育數(shù)據價值發(fā)揮的基本邏輯
    三  數(shù)據賦能教育電子政務進入新發(fā)展階段
  第二節(jié)  教育政務數(shù)據開放的價值與原則
    一  教育政務數(shù)據開放的多維價值
    二  教育政務數(shù)據開放的基本原則
  第三節(jié)  教育政務數(shù)據開放的體系框架
    一  教育政務數(shù)據開放體系的核心要素
    二  教育政務數(shù)據開放的動阻力因子
    三  教育政務數(shù)據開放的關鍵機制
  第四節(jié)  教育政務數(shù)據開放的實施建議
    一  構建教育政務數(shù)據開放的政策體系
    二  解決教育政務數(shù)據開放的實踐問題
    三  完善教育政務數(shù)據開放的管理機制
    四  創(chuàng)新教育政務開放數(shù)據的應用模式
    五  開展教育政務數(shù)據開放的績效評估
第三章  教育政務數(shù)據開放的現(xiàn)狀調查
  第一節(jié)  美國教育政務數(shù)據開放現(xiàn)狀
    一  美國教育政務數(shù)據開放的保障體系
    二  美國教育政務開放數(shù)據的整體分析
    三  對我國教育政務數(shù)據開放的啟示
  第二節(jié)  其他國家教育政務數(shù)據開放現(xiàn)狀
    一  英國教育政務數(shù)據開放概況
    二  新西蘭教育政務數(shù)據開放概況
    三  新加坡教育政務數(shù)據開放概況
    ……