言語產出與第二語言習得

　　21世紀以來，認知科學的研究結果和理論構建對二語習得研究的影響力日益增大，而未來有關二語習得及其教育應用的研究，將愈發(fā)受到認知科學及其子學科所關注問題的影響。本書的研究旨在促進這種跨學科的理解與交融。首先討論了認知科學這一寬泛領域與言語產出相關的基本概念，澄清了一些概念和操作上的問題。其次總結了認知科學與二語習得和產出這一具體領域有關的研究和發(fā)現(xiàn)，包括詞匯、句法和音系編碼背后的認知過程以及學習者的自我監(jiān)控和交際策略等方面，最后提出了雙語言語產出的融合模型，并指出未來潛在的研究方向和問題。每一部分結尾都附有重要參考文獻和書目，便于感興趣的讀者進一步查閱探究。

　　科莫斯•尤迪特（Kormos Judit）是英國蘭卡斯特大學語言學和英語語言系TESOL遠程碩士課程的教授和研究主任。郝麗霞，博士，畢業(yè)于北京語言大學，現(xiàn)任東莞理工學院國際學院院長助理。研究方向為第二語言習得、國際中文教育、文化傳播與翻譯。參與完成國家和省部級研究項目若干，主持校級課題多項。在《世界漢語教學》等CSSCI期刊發(fā)表學術論文十余篇。王曉藝，暨南大學外國語學院碩士研究生。在校期間獲一等獎學金，成功申報“暨南大學優(yōu)秀推免生科研創(chuàng)新計劃項目”，獲第三屆語言與翻譯研究生論壇論文一等獎。參與“十三五”國家重點辭書規(guī)劃項目《英語世界簡明百科》編寫。