走向共同富裕：國際組織教育反貧困的實踐軌跡

　　改革開放以來中國人民生活得到大幅改善，2020年完成脫貧攻堅任務(wù)消除了貧困，由此進(jìn)入治理相對貧困的后脫貧時代。黨的十九大報告提出了到21世紀(jì)中葉基本實現(xiàn)全體人民共同富裕的目標(biāo)。治理相對貧困的關(guān)鍵問題是促進(jìn)勞動者實現(xiàn)體面就業(yè)，通過終身學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行技能更新和深化以應(yīng)對動態(tài)的就業(yè)變遷。本書重點梳理了聯(lián)合國教科文組織、國際勞工組織、世界銀行和歐盟四個國際組織幫助弱勢群體、貧困群體獲得公平的教育與培訓(xùn)機會促進(jìn)其實現(xiàn)體面就業(yè)的歷史軌跡，發(fā)現(xiàn)治理相對貧困、實現(xiàn)共同富裕的行動邏輯是將相對貧困者納入終身學(xué)習(xí)框架，實現(xiàn)教育與培訓(xùn)的起點公平，從而打破貧困的不利循環(huán)。期待本書能為我國實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)提供有益的借鑒。

　　張學(xué)英，女，河北唐山人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，東莞理工學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域：勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)。主要科研成果：2項成果獲省級優(yōu)秀成果獎，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，出版專著3部，主持等各類課題20余項。