正本澤根：促進學生全面發(fā)展的課程實踐與探索

全人發(fā)展的課程建設
對小學教育中個性與共性辯證統(tǒng)一關系的思考及探索………………… 李 烈 胡榮堃∕ 003
思維品質(zhì)的培養(yǎng)
—— 對小學智育的思考與實踐…………………………………………… 李 烈 胡榮堃∕ 012
立足根本，聚焦關鍵，探索“五育”并舉新格局……………………… 胡榮堃∕ 017
全人教育的研究及其對我國小學課程建設的啟示……………………… 胡榮堃∕ 028
學生評價：促進學生共性發(fā)展基礎上的個性成長……………………… 胡榮堃∕ 035
正本澤根 育人育心
—— 構建促進學生心理健康的教育體系………………………………… 胡榮堃∕ 043
如何利用語文實踐活動促進課內(nèi)外閱讀聯(lián)系……………………………  劉思雨∕ 050
“雙減”背景下一年級新生“數(shù)與運算”學前經(jīng)驗的調(diào)查報告…………施銀燕∕ 056
于“線上教學”之境，育“數(shù)學文化”之心，鑄“創(chuàng)新教育”之魂 ……崔 蕾∕ 069
融合多種英語教學資源，打造別樣正澤英語矩陣……………………… 劉 宇∕ 075
STEAM 與PBL 融合教育的實踐探索…………………………………… …喬 辰∕ 086
“雙減”政策背景下道德與法治課程項目式學習的實踐探究………… 丁麗瑤 周曉超∕ 093
促進學生全面發(fā)展與個性成長的小學藝術課程體系…………………… 胡榮堃 王 輝∕ 101
大數(shù)據(jù)分析在體育學科的應用 …………… 王 珅 張永岐 汪 洋 趙宇航 陳兆烽 邵寶華∕ 107
素養(yǎng)導向的教學實踐
“雙減”政策下小學語文閱讀平行選修課教學實踐…………………… 霍青玥∕ 121
小學低年級語文識字與寫字教學中挖掘并滲透美育的探索…………… 王藝靜∕ 127
《三字經(jīng)》在小學低段閱讀教學中的實踐探索………………………… 宋思源∕ 132
輕叩詩歌大門，讓美好照進心田………………………………………… 馮 迪∕ 141
“雙減”背景下如何提升小學語文課堂教學…………………………… 郭 歡∕ 144
低年級圖形教學中的思維品質(zhì)培養(yǎng)……………………………………… 趙鉑楠∕ 149
改進小學數(shù)學“量感”教學，促進課堂教學減負增效………………… 宋怡人∕ 158
“雙減”背景下多學科融合策略實現(xiàn)小學數(shù)學作業(yè)的減負增效……… 于曉潔∕ 163
教育戲劇在小學低年級英語課堂中的教育創(chuàng)新實踐…………………… 趙 曦∕ 169
少兒編程教育的實踐探索………………………………………………… 喬 辰∕ 173
科學幻想在科技課程中的應用與實踐探索……………………………… 唐 迪∕ 179
正澤特色的音樂100% 教育教學實踐與探索…………………………… 李 蔚∕ 185
讓學生成為欣賞課的主人
—— 小學低段音樂欣賞教學探索……………………………………… 李薇薇∕ 190
讓音樂浸潤心靈，讓美育塑造品格
   —— 淺談小學低年級音樂線上教育教學中的美育滲透……………… 劉雨沁∕ 197
小學書畫課程中的美育教學實踐………………………………………… 楊 璐∕ 203
關于開展中小學體能課程的探討………………………………………… 陳麒先∕ 209
以生為本的課堂探索
以閱讀了解時事，培養(yǎng)一年級學生責任意識與探究精神……………… 宋思源∕ 217
一年級語文教材插圖的美育價值………………………………………… 王雅婷∕ 223
以小組合作促小學生語文閱讀習慣養(yǎng)成………………………………… 馮 迪∕ 228
有效開展仿寫訓練，助力學生習作成長………………………………… 李廣龍∕ 235
小學語文閱讀教學中人物心理分析的教學策略………………………… 王藝靜∕ 244
“雙減”背景下的語文要素教學和實施路徑
    —— 以統(tǒng)編版教材四下第六單元為例………………………………… 張小童∕ 250
小學數(shù)學學習評價的探索與實踐………………………………………… 高 祎∕ 258
減負不減質(zhì)，變革促發(fā)展
   —— 小學數(shù)學繪本創(chuàng)編的實踐研究………………………… 肖 雪 施銀燕∕ 264
以問促思
—— 小學英語繪本閱讀教學中促進學生思維品質(zhì)發(fā)展的提問策略研究
…………………………………………………………………………… 杜 蕾∕ 269
小學英語寫作的分層教學實踐…………………………………………… 馬利紅∕ 278
單元主題教學視角下小學英語作業(yè)設計
—— 以一起新標準第十二冊 Module 7 How can I become SHE or HE？為例
…………………………………………………………………………… 石蕓淇∕ 284
基于項目式學習的小學科學跨學科教學實踐
    —— 以《巧用比例，科學認識太陽系》為例………………………… 喬 辰∕ 291
開卷有益，閉戶自精
—— 北京市正澤學?？萍颊n程線上學習案例分享………… 喬 辰 唐 迪∕ 297
讓古典名著綻放在戲劇課堂……………………………………………… 李可心∕ 305
從動作發(fā)展角度看學生的運動技能提升
—— 以正澤學校2019 級部分學生跑的技能為例
………………………………… 王 虎 趙宇航 高 悅 張躍濱 汪 洋∕ 311