全領(lǐng)域育心：幼兒園心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐

　　本書(shū)是以“全領(lǐng)域育心”課程為原型的幼兒園心理健康教育課程實(shí)踐活動(dòng)精要，書(shū)中提供了詳實(shí)生動(dòng)的理論和案例參考，具有較高的可讀性與實(shí)踐指導(dǎo)意義，對(duì)廣大幼兒園教研團(tuán)隊(duì)建構(gòu)心理健康教育園本課程以及一線(xiàn)教師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)具有較高的借鑒價(jià)值。全書(shū)包含了以下內(nèi)容。章，幼兒園心理健康教育概述側(cè)重于理論解讀，著重闡釋了幼兒心理健康教育的內(nèi)涵、目標(biāo)與內(nèi)容。 第二章，圍繞幼兒園發(fā)展性心理健康教育綜合主題活動(dòng)的內(nèi)涵與價(jià)值、組織原則、實(shí)施階段和組織策略，系統(tǒng)地闡述了心理健康教育綜合主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的全過(guò)程，并分別展示了小、中、大班不同年齡段經(jīng)典的綜合主題活動(dòng)案例。第三章，主要從干預(yù)性心理健康教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵及價(jià)值闡釋出發(fā)，以組織原則、教學(xué)模式和組織策略為支架，輔之以活動(dòng)設(shè)計(jì)為實(shí)操示范，將干預(yù)性心理健康教育教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)形成體系呈現(xiàn)出來(lái)。第四章，聚焦心理健康教育日常活動(dòng)滲透，闡述了心理健康教育日常活動(dòng)滲透的內(nèi)涵與價(jià)值、組織原則和組織策略，將園所在一日生活中積累的理論與優(yōu)質(zhì)實(shí)踐案例呈現(xiàn)出來(lái)，其中包括生活活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理健康教育。

　　深圳幼兒園園長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，高級(jí)教師，深圳市教育局評(píng)估專(zhuān)家，深圳市教育局專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)入庫(kù)專(zhuān)家，深圳市幼教督學(xué)，深圳市教育學(xué)會(huì)理事，深圳市教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，深圳市宋克名園長(zhǎng)工作室主持人，廣東省惠州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院特聘教授，廣東省心理學(xué)會(huì)嬰幼兒心理與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任；主持的幼兒園“全領(lǐng)域育心”課程成果獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、廣東省融合教育主題方案一等獎(jiǎng)、深圳教育改革創(chuàng)新大獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；在第 19 屆上海國(guó)際課程論壇、大灣區(qū)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展論壇、廣東省學(xué)前階段融合教育交流等研討會(huì)進(jìn)行主旨發(fā)言；主編參編多本專(zhuān)著，在核心期刊發(fā)表多篇論文；主持多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)課題。