教育踐悟錄

 
第一篇 教育督導(dǎo)改革
 
督導(dǎo)為教育改革發(fā)展護(hù)航
走進(jìn)新時代，開創(chuàng)教育督導(dǎo)新局面
為辦好人民滿意的教育保駕護(hù)航
深化教育督導(dǎo)改革轉(zhuǎn)變教育管理方式
創(chuàng)新教育督導(dǎo)筑夢提高質(zhì)量
嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)依法依規(guī)開展教育督導(dǎo)
落實(shí)六中全會精神打造“六嚴(yán)”教育督導(dǎo)
為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展保駕護(hù)航
督學(xué)責(zé)任區(qū)試點(diǎn)的樣本意義
強(qiáng)化督導(dǎo)時不我待
加強(qiáng)經(jīng)常性督導(dǎo) 為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航
我國教育督導(dǎo)的改革與發(fā)展
大數(shù)據(jù)助力教育督導(dǎo)科學(xué)化
充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù) 提高教育督導(dǎo)科學(xué)化水平
強(qiáng)化教育督導(dǎo)護(hù)航教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展
教育督導(dǎo)推進(jìn)教育“管辦評”分離的思考
教育督導(dǎo)當(dāng)有新?lián)?dāng)新作為
堅(jiān)定不移督導(dǎo)教育發(fā)展讓人民滿意
誰來盯著好政策落到學(xué)生身上
 
第二篇 基礎(chǔ)教育督導(dǎo)
 
教育均衡應(yīng)當(dāng)有尺可量
縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估:確保義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要機(jī)制..
強(qiáng)化督導(dǎo)為教師隊(duì)伍建設(shè)護(hù)航
推進(jìn)實(shí)施國家質(zhì)量監(jiān)測 著力提升義務(wù)教育質(zhì)量
著力規(guī)范學(xué)校辦學(xué)全面優(yōu)化育人環(huán)境
推進(jìn)中小學(xué)校常態(tài)督導(dǎo)讓家長滿意放心
……
第三篇 職業(yè)教育創(chuàng)新
第四篇 高等教育發(fā)展
第五篇 高校黨建探索
第六篇 其他