新時(shí)代集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理研究

章 集團(tuán)化辦學(xué)的進(jìn)程及意義
一、集團(tuán)化辦學(xué)的歷史脈絡(luò)
二、集團(tuán)化辦學(xué)的政策依據(jù)
三、集團(tuán)化辦學(xué)是時(shí)代之需
第二章 集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理
一、區(qū)域治理的多種實(shí)踐樣態(tài)
二、區(qū)域治理的地方政策導(dǎo)向
三、區(qū)域治理能力提升的訴求
第三章 政府主導(dǎo)的區(qū)域統(tǒng)籌治理
一、追求實(shí)現(xiàn)善治的教育治理現(xiàn)代化目標(biāo)
二、追求政府主導(dǎo)區(qū)域統(tǒng)籌治理的有效路徑
三、區(qū)域統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)狀學(xué)校關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)
四、區(qū)域統(tǒng)籌權(quán)力讓渡學(xué)校多樣化發(fā)展
第四章 賦能教師的區(qū)域治理路徑
一、師資資源共享需要跨學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)
二、促進(jìn)跨學(xué)校師資資源共享的治理模式
三、促進(jìn)師資資源共享的區(qū)域治理案例
第五章 激發(fā)活力的區(qū)域督導(dǎo)評(píng)價(jià)
一、集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐探索多維評(píng)價(jià)體系
二、集團(tuán)化辦學(xué)朝向第三方督導(dǎo)評(píng)價(jià)
三、有效協(xié)調(diào)集團(tuán)化辦學(xué)的層級(jí)評(píng)價(jià)
四、集團(tuán)化辦學(xué)的未來(lái)評(píng)價(jià)路徑探索
第六章 區(qū)域治理能力提升的對(duì)策建議
一、集團(tuán)化辦學(xué)面臨的多種挑戰(zhàn)
二、集團(tuán)化辦學(xué)面臨的治理困境
三、區(qū)域治理集團(tuán)化的對(duì)策建議
第七章 廣州市荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理背景
二、荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研
三、制約荔灣區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展的問題
四、推進(jìn)區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)治理的對(duì)策建議
第八章 重慶市九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理背景
二、九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
三、九龍坡區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的區(qū)域治理舉措
四、打破制度壁壘和健全長(zhǎng)效機(jī)制的政策建議
第九章 深圳市南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
二、南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的重要價(jià)值
三、南山區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的治理經(jīng)驗(yàn)
第十章 沈陽(yáng)市沈河區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)治理
一、遼寧省集團(tuán)化辦學(xué)的治理現(xiàn)狀
二、沈陽(yáng)市集團(tuán)化辦學(xué)的治理現(xiàn)狀
三、沈河區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的治理經(jīng)驗(yàn)
參考文獻(xiàn)
后記