中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究

導(dǎo)論
第一章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化及其時(shí)代價(jià)值
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的內(nèi)涵及主要價(jià)值取向
一何謂中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的主要價(jià)值取向
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的時(shí)代價(jià)值
一為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供價(jià)值支撐
二為樹立文化自信提供精神沃土
三為馬克思主義中國化夯實(shí)文化底蘊(yùn)
四為個(gè)人立德修身提供精神給養(yǎng)
五為構(gòu)建新型國際關(guān)系提供中國智慧
第二章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的基本問題
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的可行性
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的時(shí)代際遇
二推動(dòng)思政課創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
三新時(shí)代思政課建設(shè)發(fā)展的文化支撐
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的必要性
一思想政治教育的文化屬性及其與文化內(nèi)在相融互通
二有助于維護(hù)意識(shí)形態(tài)高地，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
三有利于堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新
四新時(shí)代立德樹人、培育時(shí)代新人的重要方式
第三章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的原則和要義
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的基本原則
一科學(xué)處理馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的關(guān)系
二注重推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展
三把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化在思政課教學(xué)中的深度和廣度
四基于需求推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入思政課教學(xué)
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的基本要義
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的主要思路
二以案例為依托將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的核心要求
第四章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)案例探索
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育教學(xué)案例
一社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化因子
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與以文化人教學(xué)案例
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與重德修身
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與人生觀培育
三中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與公共道德、家庭美德
第三節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與中國之治教學(xué)案例
一傳統(tǒng)德治文化與以德治國
二傳統(tǒng)倫理文化中的國之治理理念
第四節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與和諧社會(huì)建構(gòu)教學(xué)案例
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與和諧社會(huì)發(fā)展
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與人類命運(yùn)共同體
第五章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)創(chuàng)新
第一節(jié)“五維協(xié)同聯(lián)動(dòng)”：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新
一教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新：課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)重構(gòu)，打造高階課堂
二教學(xué)方式革新：立足于案例教學(xué)，綜合多種教學(xué)方式
三教學(xué)環(huán)境出新：探索課前、課中、課后全程發(fā)力的高效課堂
四教學(xué)評(píng)價(jià)立新：以動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化為引導(dǎo)，主以過程化的評(píng)價(jià)方式
五思政課程和課程思政渠道融合出新：以同向同行產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的教師期待
一以思政課教師“六個(gè)要”為遵循，主動(dòng)修身修為
二以教學(xué)創(chuàng)新為主旨，豐富課堂維度，實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后記