面向未來(lái)培養(yǎng)教師：發(fā)展中的芬蘭學(xué)科教師教育

　　“教師應(yīng)該接受教育，為未來(lái)而工作，并與將影響未來(lái)的一代人一起工作。”在芬蘭，自19世紀(jì)初開(kāi)始的公立師范教育，其中專門從事某一門或多門學(xué)科教學(xué)的教師就接受的就是大學(xué)教育。本書基于教學(xué)和教師教育的未來(lái)發(fā)展的角度，向讀者介紹了坦佩雷大學(xué)在過(guò)去25至30年間學(xué)科教師教育的發(fā)展、理論和實(shí)踐。旨在面向國(guó)內(nèi)外讀者，為那些對(duì)學(xué)科教師教育感興趣的研究者、學(xué)生和相關(guān)專業(yè)人士提供參考。本書作者是教師教育工作研究人員，因此在教育科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)和科學(xué)等教師教育方面經(jīng)驗(yàn)豐富。

　　原著作者：艾諾·瑞珀（Eero Ropo），芬蘭坦佩雷大學(xué)名譽(yù)教授、挪威北方大學(xué)名譽(yù)教授，歐盟教師教育委員會(huì)副理事長(zhǎng)。里塔·賈蒂寧（Riitta Jaatinen），芬蘭坦佩雷大學(xué)兼職教授。 譯者：李敏，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。首都師范大學(xué)兒童生命與道德教育研究中心副主任。主要研究道德教育、小學(xué)教育、兒童游戲研究。教師教育精品資源共享課、首批一流本科課程“小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育”主創(chuàng)人之一。*“小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”研制組成員。參與《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》研制和修訂工作。主持多項(xiàng)省部級(jí)及以上課題，出版《游戲與學(xué)習(xí)——以游戲提升學(xué)生的生活質(zhì)量》、《中澳小學(xué)公民素養(yǎng)教育比較》等專著4部。參與國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目并出版子課題成果《我的家在中國(guó)——節(jié)日之旅》（小學(xué)德育讀本系列，共8本），該成果獲得第八屆高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（普及讀物獎(jiǎng)）。 劉祎瑩，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教師，美國(guó)威斯康星麥迪遜大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，研究方向：教育基本理論、教育社會(huì)學(xué)、課程與教學(xué)論、德育研究。 陳艷婕，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，本科專業(yè)為小學(xué)教育（中文）方向，研究生專業(yè)為初等教育學(xué)基本理論，研究方向?yàn)閮和螒?。研究生期間曾赴日本、美國(guó)、挪威進(jìn)行研修和交換學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就職于首都師范大學(xué)附屬幼兒園。 郭鈺影，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院少年兒童組織與思想意識(shí)教育專業(yè)二年級(jí)研究生，本科專業(yè)為小學(xué)教育（數(shù)學(xué)方向）。在學(xué)期間曾分別獲得多次一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金，并發(fā)表論文《我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育政策的演進(jìn)與課程資源建設(shè)的發(fā)展路向》。 唐璇，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院碩士研究生，主要研究領(lǐng)域?yàn)槌醯冉逃龑W(xué)基本理論。 張倩首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院碩士研究生，主要研究方向是少年兒童思想意識(shí)教育。