項目管理流程化學習

　　本書中的“項目管理流程化學習”涉及“項目管理”、“項目管理流程”和“流程化學習”三方面的概念。“項目管理流程化學習”，是作者在教學實踐工作中總結(jié)出的一種教學模式。這種模式通過層層遞進的七個固定環(huán)節(jié)訓練七方面的技能，包括： 1）用立目標環(huán)節(jié)培養(yǎng)洞察他人需求，尋找和建立互利共贏目標的能力；2）用自學環(huán)節(jié)培養(yǎng)自主學習能力；3）用設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)設(shè)計規(guī)劃能力；4）用風險識別與應(yīng)對環(huán)節(jié)培養(yǎng)風險管理能力；5）用實施環(huán)節(jié)培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力；6）用調(diào)整環(huán)節(jié)培養(yǎng)針對問題持續(xù)調(diào)整的解決問題的能力和意志力；7）用展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)來自直接實踐經(jīng)驗的知識生產(chǎn)能力及表達力。 ）“項目管理流程化學習”的固定流程易于掌握，是值得推廣和進一步研究的教學模式。

　　鄧彥興，男，1987年生于成都，畢業(yè)于愛爾蘭唐道克理工學院建筑專業(yè)。2016年開始涉足教育，2018年起任西交利物浦大學附屬學?？茖W教師和課程研發(fā)負責人，截至2022年7月在課程研發(fā)崗位上研發(fā)并開設(shè)新課程15套，獲得江蘇省優(yōu)秀STEM教學案例獎3項，主持蘇州市教育委課題2項，在省級和國家刊物發(fā)表論文11篇，獲得授權(quán)國家實用新型專利1項；指導學生參加蘇州市中小學科技競賽，獲獎16項，并2次獲得市級優(yōu)秀輔導員稱號。另外，帶領(lǐng)團隊研發(fā)并開設(shè)新課程11套，獲得江蘇省優(yōu)秀STEM教學案例獎3項，在省級和國家刊物發(fā)表論文4篇。