高職院校專業(yè)建設(shè)實(shí)證研究

目錄
第〇章　緒論　1
節(jié)　專業(yè)的內(nèi)涵和功能　1
第二節(jié)　我國專業(yè)建設(shè)的歷史與邏輯　6
上篇　高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的實(shí)證研究
章　專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的研究基礎(chǔ)　25
節(jié)　系統(tǒng)層面的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化研究　25
第二節(jié)　“普-職”維度的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化研究　29
第三節(jié)　空間維度的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化研究　35
第四節(jié)　類型維度的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化研究　42
第二章　G校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的調(diào)查診斷與國內(nèi)其他高校的專業(yè)建設(shè)啟示　46
節(jié)　個(gè)案研究對象G校的調(diào)查與診斷　46
第二節(jié)　國內(nèi)其他高校的專業(yè)建設(shè)啟示　84
第三章　G校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的對策探索　94
節(jié)　合理設(shè)計(jì)全校的專業(yè)結(jié)構(gòu)　94
第二節(jié)　優(yōu)化系與專業(yè)的關(guān)系　96
第三節(jié)　建設(shè)并優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院　101
下篇　高職院校專業(yè)建設(shè)評估的實(shí)證研究
第四章　高職院校專業(yè)建設(shè)評估的理論探索和實(shí)踐反思　109
節(jié)　專業(yè)建設(shè)評估的理論探索　109
第二節(jié)　專業(yè)建設(shè)評估的實(shí)踐反思　117
第五章　高職院校專業(yè)建設(shè)評估的政策分析　121
節(jié)　國家層面專業(yè)建設(shè)評估的政策分析　121
第二節(jié)　省域?qū)用鎸I(yè)建設(shè)評估的政策分析　134
第六章　N校專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系的實(shí)證建構(gòu)　146
節(jié)　個(gè)案研究對象N校的資料搜集與處理　146
第二節(jié)　專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系的初步建構(gòu)　159
第三節(jié)　專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系的信度、效度檢驗(yàn)　165
第四節(jié)　專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系的權(quán)重分配　173
第五節(jié)　專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系的校本界定　175
附錄1　國家層面高職院校專業(yè)建設(shè)的政策梳理　178
附錄2　省域?qū)用娓呗氃盒I(yè)建設(shè)評估的政策梳理　180
附錄3　訪談對象資料　182
附錄4　訪談提綱　184
附錄5　開放式編碼得到的范疇與初始概念　185
附錄6　專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)重要度調(diào)查問卷　190
附錄7　高職院校專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系調(diào)查問卷（相關(guān)性判斷）　192
附錄8　高職院校專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系調(diào)查問卷（重要性判斷）　195
后記　198