新時(shí)代背景下區(qū)域教育智庫(kù)的建設(shè)

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	烏云特娜,金童林著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522717784	出版時(shí)間：	2023-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書主要探討了新時(shí)代背景下我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的現(xiàn)狀、建設(shè)及發(fā)展脈絡(luò)。論著共分為五方面的內(nèi)容。其一，介紹了我國(guó)智庫(kù)的理論發(fā)展及實(shí)踐道路；其二，介紹了新時(shí)代背景下我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的內(nèi)涵、功能及影響；其三，介紹了我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策建議；其四，介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代下我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的特質(zhì)、責(zé)任及未來；其五，介紹了大數(shù)據(jù)背景下“一帶一路”區(qū)域教育智庫(kù)信息服務(wù)體系的現(xiàn)狀、意義及建設(shè)路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　烏云特娜，蒙古族，1972年生，現(xiàn)任內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師、心理學(xué)學(xué)科帶頭人。在《教育研究》《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)進(jìn)展》《心理發(fā)展與教育》等有影響的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。主持國(guó)家、省部級(jí)課題近20項(xiàng)；2015、2017年兩次入選內(nèi)蒙古自治區(qū)新世紀(jì)“321人才工程”層次人選；2019年入選內(nèi)蒙古自治區(qū)突出貢獻(xiàn)專家；2021年入選內(nèi)蒙古自治區(qū)第十一批“草原英才”高層次培養(yǎng)人才。金童林，漢族，1991年生，博士，現(xiàn)為內(nèi)蒙古師范大學(xué)心理學(xué)院講師。主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，廳局級(jí)課題1項(xiàng)，參與國(guó)家課題1項(xiàng)、省部級(jí)課題若干項(xiàng)。近5年來，在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》、《心理發(fā)展與教育》等期刊共發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，同時(shí)擔(dān)任《心理科學(xué)進(jìn)展》、《心理與行為研究》等雜志的審稿人。

圖書目錄

章緒論
  節(jié) 智庫(kù)的理論發(fā)展
  第二節(jié) 智庫(kù)的實(shí)踐道路
第二章新時(shí)代中國(guó)區(qū)域智庫(kù)的內(nèi)涵及影響
  節(jié) 智庫(kù)的概念
    一智庫(kù)的界定
    二智庫(kù)的分類
    三我國(guó)智庫(kù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)
    四新時(shí)代我國(guó)智庫(kù)的影響力
  第二節(jié) 區(qū)域教育智庫(kù)的界定
    一區(qū)域教育智庫(kù)的界定
    二區(qū)域教育智庫(kù)的歷程
    三區(qū)域教育智庫(kù)的存在形式
    四區(qū)域教育智庫(kù)的功能
  第三節(jié) 新時(shí)代我國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的影響
    一影響新時(shí)代區(qū)域教育的戰(zhàn)略價(jià)值定位
    二影響新時(shí)代區(qū)域教育治理現(xiàn)代化進(jìn)程
    三有助于在世界教育智庫(kù)中建立新時(shí)代我國(guó)教育智庫(kù)話語權(quán)
    四有助于形成新時(shí)代區(qū)域教育智庫(kù)的強(qiáng)聯(lián)盟
第三章中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的現(xiàn)狀
  節(jié) 中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的發(fā)展?fàn)顩r
    一中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的總體地位
    二區(qū)域教育智庫(kù)的發(fā)展目標(biāo)和定位
    三區(qū)域教育智庫(kù)的主要職能
    四區(qū)域教育智庫(kù)的輿論宣傳工具
    五區(qū)域教育智庫(kù)的人才培養(yǎng)
  第二節(jié) 中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的現(xiàn)實(shí)問題
    一區(qū)域教育智庫(kù)發(fā)展目標(biāo)和目標(biāo)定位的現(xiàn)實(shí)問題
    二區(qū)域教育智庫(kù)主要職能的現(xiàn)實(shí)問題
    三區(qū)域教育智庫(kù)輿論宣傳的現(xiàn)實(shí)問題
    四區(qū)域教育智庫(kù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問題
    五區(qū)域教育智庫(kù)特色領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題
    六其他現(xiàn)實(shí)問題
  第三節(jié) 中國(guó)區(qū)域教育智庫(kù)的對(duì)策建議
    一區(qū)域教育智庫(kù)發(fā)展目標(biāo)的對(duì)策建議
    二區(qū)域教育智庫(kù)主要職能的對(duì)策建議
    三區(qū)域教育智庫(kù)輿論宣傳的對(duì)策建議
    四區(qū)域教育智庫(kù)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議
    五區(qū)域教育智庫(kù)特色領(lǐng)域發(fā)展的對(duì)策建議
    六區(qū)域教育智庫(kù)其他領(lǐng)域的對(duì)策建議
第四章大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)
  節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)特質(zhì)
    一解析大數(shù)據(jù)
    二大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)特質(zhì)
  第二節(jié) 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的區(qū)域教育智庫(kù)責(zé)任
    一思維創(chuàng)新
    二提供決策
    三服務(wù)社會(huì)
    四指導(dǎo)實(shí)踐
    五教育改革