花間拾光：教育教學的行與思

教育敘事  向愛而生 
順應，也許是好的成全 003 
心靈的救贖 006 
酢漿花開 009 
良心如枕 013 
美麗的蛻變 016 
今天，你們練習奔跑了嗎 020 
期待這一笑 022 
點燃信念的火花 024 
拐角有信任 028 
非暴力不合作，我該如何化解你 030 
師恩如水 033 
誰該憤怒 038 
換個方向，或許有一束光 041 
放棄也是毀滅 045 
“板”上寫芳華 048 
常在花間身自香 051 
真心的文字才能打動心靈 056
教學隨筆  向真而生 
歷史也可“重演” 
 ——信息技術下歷史教學中影視資料的應用 061 
你的波頻，我收到了 065 
“陶”非“瓷” 068 
敗亦王者 071 
標識，讓時間有了生命 074 
求同存異 077 
人面魚紋陶盆 079 
羅馬榮耀 
  ——“羅馬歷史”教學中的幾點技巧嘗試 081 
圖坦卡蒙 084 
宦官不是壞人嗎 086 
歷史教學也可以“簡單”些 089 
青銅中誕生的霸業(yè) 093 
我國古代貨幣的演變 096 
我看“威爾遜的悲劇” 099 
幸與不幸，珍珠港 102 
失之有因 104 
“孰不可忍” 106 
讓細節(jié)激活歷史教學 108 
做你想做的就好 111 
百家爭鳴看綜合實踐活動 113
讀書雜記  向美而生 
成為陽光下的樹 
  ——《做有專業(yè)尊嚴的老師》讀后感 119 
回應的力量 
  ——寫在《自由學習》讀后 123 
教育，對根的期待 
  ——《愛因斯坦論科學與教育》讀后感 127 
那是一所學校，更是一種態(tài)度 
  ——《瑟谷學校傳奇》讀后感 132 
在詩里，邂逅唯美的你 
  ——《四時之詩》讀后感 136 
關門 139 
心靈的“光芒海” 
  ——寫在《送你一顆光芒海》讀后 141 
悅納自己，才能與世界溫暖相擁 
  ——《我并不孤獨》讀后感 144 
教育，教會愛 
  ——再讀《愛的教育》 148 
只為本真做教育 
  ——《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀后感 153 
獨孤求慢 157 
覺醒的自我 
  ——《推開教育的另一扇窗》讀后感 159 
只是因為愛
  ——《尋找不一樣的教育》讀后感 164 
走向完美 
  ——《少有人走的路——心智成熟的旅程》讀后感 168