兒童心理治療中的父母參與：臨床工作者指南

第1章　幫助父母成長(zhǎng)：循序漸進(jìn)地轉(zhuǎn)換模式
　　　　信息過(guò)載
　　　　邀請(qǐng)父母轉(zhuǎn)變語(yǔ)言模式
　　　　厘清養(yǎng)育者的角色
　　　　提供關(guān)懷瀑布
　　　　敘事的微妙之處
　　　　羞恥感阻礙轉(zhuǎn)換
　　　　“應(yīng)該”導(dǎo)致羞恥感
　　　　實(shí)干型父母、推卸型父母和無(wú)所謂型父母
　　　　自由評(píng)價(jià)區(qū)
　　　　超級(jí)父母
 
第二章　幫助父母設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)以支持“自下而上”的大腦發(fā)展
　　　　安全老板和設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)
　　　　理解“自下而上”的大腦發(fā)展
　　　　創(chuàng)傷知情的發(fā)展預(yù)期
　　　　多重迷走神經(jīng)動(dòng)物園
　　　　當(dāng)父母設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高
　　　　重設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
　　　　這是令你止步的山嗎？
 
第三章　幫助父母成為安全老板：依戀與關(guān)懷瀑布
　　　　“安全老板”的角色框架
　　　　兒童需要安全老板嗎？
　　　　安撫：從他人到自我的旅程
　　　　失聲
　　　　加強(qiáng)孩子的良好品質(zhì)的安全老板
　　　　抱持艱難故事的安全老板
　　　　內(nèi)化的安全老板
　　　　為安全老板及其家人的積極成長(zhǎng)而慶祝
　　　　安全老板的平行過(guò)程
 
第四章　幫助父母通過(guò)理解自己來(lái)理解孩子
　　　　五個(gè)深入：動(dòng)用左右腦的反思
　　　　耐受窗，與父母的跨腦半球工作
　　　　威脅等級(jí)評(píng)估
 
第五章　幫助父母SOOTHE：對(duì)共同調(diào)節(jié)策略的深入探索
　　　　輕柔的語(yǔ)調(diào)和表情
　　　　組織
　　　　提供選擇
　　　　提供出路
　　　　觸摸和身體靠近
　　　　聽見潛在的焦慮
　　　　結(jié)束并放手
 
第六章　幫助父母變得有趣和完全臨在
　　　　創(chuàng)建家里的養(yǎng)育角
　　　　愛的語(yǔ)言和快樂骰子
　　　　快樂故事
　　　　哼哼蟲
　　　　敘事玫瑰
　　　　企鵝贊揚(yáng)
　　　　美麗的手形畫
　　　　快樂后果
 
第七章　幫助父母訓(xùn)練三重腦
　　　　感覺加工問(wèn)題
　　　　理解感覺
　　　　幫助父母培養(yǎng)情緒粒度和與孩子的共同語(yǔ)言
　　　　憤怒的二元性
　　　　當(dāng)情況變得復(fù)雜
 
第八章　幫助父母設(shè)定界限和處理激烈行為
　　　　繁雜的工作
　　　　鉤子
　　　　你是如何看待行為的？
　　　　鋪設(shè)新的神經(jīng)道路
　　　　養(yǎng)育之家的規(guī)則和友善的文化
　　　　冰塊
　　　　靜電黏合劑
　　　　貼貼書簽
　　　　黏在一起游戲
　　　　磁鐵
　　　　在設(shè)限的同時(shí)確認(rèn)情緒
　　　　教養(yǎng)方式
　　　　“不”的微妙差別
　　　　“也許”陷阱
　　　　給予“可以”的回應(yīng)
　　　　界限是必要的嗎？
　　　　界限工作
　　　　管教的三個(gè)根源
　　　　再來(lái)一次
 
第九章　幫助父母成為更有力量的故事守護(hù)者
　　　　滋養(yǎng)性敘事
　　　　“我們是”的故事
　　　　第三只耳朵
　　　　馬庫(kù)斯學(xué)會(huì)接受幫助
　　　　圍繞馬庫(kù)斯的出生故事來(lái)增加新的核心內(nèi)容
　　　　應(yīng)對(duì)到達(dá)咨詢室時(shí)的激活
　　　　基于故事的父母心理教育
　　　　把它帶進(jìn)治療室
　　　　必要的敘事
　　　　促進(jìn)情緒整合
　　　　花園時(shí)間軸
　　　　我仍屹立不倒
 
參考文獻(xiàn)