TA們的故事：心理咨詢和治療的案例分析

目錄
大學生心理咨詢案例集 1
序 2
第一章：戴維的故事：一例生態(tài)—整合視角下的感受分析咨詢 3
一、背景 3
二、評估及咨詢目標 4
三、對求助問題的成因的初步分析：咨詢的早期階段 5
四、性格、關系、系統(tǒng)、生理、遺傳等因素的探究 8
五、人格動力分析 | 11
六、咨詢方法及過程回顧 15
七、討論、總結 20
八、附錄：感受分析咨詢與治療的部分理念 22
第二章：一例以抑郁和人際關系緊張為主的學生咨詢案例報告 24
一、案例介紹 24
二、來訪者與他人的關系 25
三、診斷與評估 31
四、案例分析 32
五、本案例的咨詢效果評估 34
第三章：花兒為我開放——強迫思維女大學生的箱庭治療個案研究 35
一、案例介紹 35
二、評估診斷 37
三、咨詢過程 38
四、案例分析 44
五、效果評估 47
參考文獻 47
第四章：尋求依戀的客體：一例特殊戀物傾向的大學生案例 49
1 個案簡介 49
2 癥狀形成的原因與分析 50
3 診斷與評估 51
4 咨詢理論與技術、計劃與目標 52
5 咨詢過程：沙盤游戲治療過程呈現與關鍵突破點 53
6 對“戀鞋情結”的理解和自身的思考 67
參考文獻 68
第五章：一例原型神話方法咨詢案例（作者：王廣新） 69
一、一般資料 69
二、主訴和個人陳述 69
三、觀察和他人反映 70
四、咨詢和干預過程 70
第六章：優(yōu)等生的煩惱 （作者：邢全超） 77
一、背景 77
二、被“84”逼進咨詢室（第1、2次） 77
三、“如果學習不好，我的世界都不存在了！”（第2次、第3次） 79
四、從“臺前”到“幕后”（第5-7次） 84
五、追根溯源（第8-16次） 88
六、回顧總結與整體分析 92
七、個案回訪 96
參考文獻： 96
附錄：“情緒-認知-行為”咨詢模式簡介 96
第七章：大學生的人際與學習困擾    作者：王歡 102
一、背景 102
二、咨詢師印象、評估 103
三、案例分析 103
四. 本案例的咨詢效果評估 107
第八章：一例自稱“恐怖癥”案例的咨詢 109
作者簡介： 109
一、背景 109
二、人格形成的初步分析 110
三、診斷與鑒別診斷 110
四、咨詢目標 111
五、咨詢方法及咨詢過程回顧 111
參考文獻 115
第九章 她到底害怕什么------女大學生對兩性關系的困惑 116
一、背景 116
二、來訪者求助問題 117
三、咨詢進程 120
四、案例分析 121
五、初步評估、診斷及依據 122
六、后續(xù)咨詢工作的幾點設想 123
七、咨詢摘錄 124
第十章 考試焦慮心理咨詢案例報告  作者：王宏軍 129
一、一般情況 129
二、 來訪者求助的問題及背景 129
三、咨詢師觀察了解的情況： 131
四、對來訪者目前的狀況評估： 131
五、診斷 132
六、診斷依據： 132
七、咨詢過程 132
八、咨詢總結及其療效 136
九、咨詢感悟 137
十、咨詢總結 138
參考文獻 144
第十一章：負面情緒溝通的四步走策略 作者：張奕 145
一、負面情緒反應的錯誤方式識別 145
二、情緒溝通的四步走策略 146
三、案例練習 148
四、關于應激情緒阻礙溝通效果的問題解析 150
參考文獻 151
附錄一 生態(tài)主義觀點對心理治療理論與實踐的啟示 152
附錄二 生態(tài)心理健康及其視角下的焦慮障礙 159
附錄三 家庭治療——生態(tài)化取向的心理治療學派 159