教育量化研究：理念與方法

　　本書以研究生和本科生的學(xué)位論文寫作的現(xiàn)實研究方法需求為基本撰寫思路，以教育研究案例為突破口，討論量化研究方法，提煉量化研究理念，提供豐富的量化數(shù)據(jù)，教育理論與實踐緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對教育實際問題及數(shù)據(jù)的分析。本書具體內(nèi)容簡介如下： 引言和第1章，以"什么是科學(xué)"為引子，首先闡明教育學(xué)的科學(xué)性質(zhì)，引出量化方法在教育研究領(lǐng)域的重要性和深遠(yuǎn)意義，對量化研究方法加以概述。重點(diǎn)對比質(zhì)性研究，掌握量化研究的特點(diǎn)。 第2－4章，探討"量化研究設(shè)計"基本內(nèi)容，即教育研究問題如何提出、如何根據(jù)研究問題確定相應(yīng)的研究方法及取樣方法、如何進(jìn)行研究核心變量的概念界定以及如何進(jìn)行研究假設(shè)等。重點(diǎn)掌握概念的可操作性和取樣的隨機(jī)性質(zhì)。 第5－6章，重點(diǎn)對量化研究經(jīng)常使用的具體方法（問卷法和訪談法）加以深入探討，重點(diǎn)探討問卷的編制及其信度與效度如何保障、如何進(jìn)行訪談法的數(shù)據(jù)編碼與量化分析。 第7－9章，對數(shù)據(jù)分析方法加以探討，概述統(tǒng)計方法及數(shù)據(jù)初步整理方法，重點(diǎn)介紹描述統(tǒng)計（比如，集中趨勢、離散趨勢）和推論統(tǒng)計（比如，t檢驗、F檢驗、χ2檢驗等）在教育研究數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。 第10章，以教育研究的綜合實例，對如何運(yùn)用量化方法加以分析與說明。整體評價量化研究方法的作用和價值，形成研究理念與方法的知識體系，運(yùn)用相關(guān)系統(tǒng)知識解決實踐問題。

　　姚計海，1972年出生，山東鄒城人 。2005年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展心理研究所，獲發(fā)展與教育心理學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任教于北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院，致力于教育人力資源管理研究。主要研究領(lǐng)域為教育管理學(xué)、管理心理學(xué)；研究方向為教師專業(yè)發(fā)展；研究興趣為教師的教學(xué)自主與創(chuàng)新、教師與學(xué)生的心理健康、學(xué)校管理溝通、學(xué)校管理咨詢與診斷等，并從事 “人力資源管理”“教育組織行為學(xué)”“量化研究方法”“教師心理專題研究”“管理診斷與咨詢”等本科生、研究生課程教學(xué)工作。