大學(xué)生思想政治理論課獲得感研究

　　思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)思政課建設(shè)提出了新的更高要求。大學(xué)生對(duì)思政課有無(wú)獲得感、獲得什么、獲得多少既是衡量高校思政課立德樹(shù)人成效的重要指標(biāo)，也是高校開(kāi)展思政課教學(xué)的價(jià)值所在。本書(shū)以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo)，系統(tǒng)回顧了我國(guó)高校思政課建設(shè)的歷史進(jìn)程，批判借鑒了國(guó)外高校政治教育課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法，縱向梳理和橫向比較，力求完整勾勒出我國(guó)大學(xué)生思政課獲得感的全貌，進(jìn)而分析思政課獲得感的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)狀況、影響因素，特別是從大學(xué)生思政課獲得感的價(jià)值、內(nèi)容、方式以及實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從思政課的建設(shè)過(guò)程中探求某些規(guī)律性的東西，提出切實(shí)可行的路徑以增強(qiáng)大學(xué)生思政課獲得感。當(dāng)然，書(shū)中也會(huì)直面高校思政課建設(shè)和教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，有的問(wèn)題可能還比較“尖銳”。但是，如果這種“尖銳”能讓我們?cè)鰪?qiáng)問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，砥礪前行，改革創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思政課獲得感，則本書(shū)目標(biāo)達(dá)成。

　　蔣占峰，河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。兼任河南省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)、河南省普通高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)馬克思主義理論類副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)、河南省高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、河南省高等學(xué)校課程思政教學(xué)管理服務(wù)中心副主任、河南省本科高校課程思政教學(xué)研究特色化示范中心—課程思政協(xié)同育人教學(xué)研究示范中心主任。主要從事思政課程與課程思政、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與黨的建設(shè)、鄉(xiāng)村振興與社會(huì)治理等研究。主持國(guó)家社科基金和省部級(jí)項(xiàng)目十多項(xiàng)，主持獲得河南省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，發(fā)表論文數(shù)十篇。獲河南省優(yōu)秀教師、河南省思政課優(yōu)秀教師、河南省教學(xué)標(biāo)兵等稱號(hào)。