什么是體育學

目   錄
基礎(chǔ)篇 體育學起源
人、身體、運動一-體育學的本質(zhì) / 3
人的體育運動 /4
人的體育運動需要 /5
人的體育運動分類 /11
人的體育運動演繹 /18
體育運動的人 / 22
“人化物”/22
促進人的社會化 /25
促進人的現(xiàn)代化 /27
 
健身、競技、教育一-體育學的表象 / 30
如何進行科學體育鍛煉--健身 / 30
科學健身的安全保障 /31
科學健身的有效方案 /34
科學健身的保持 /38
如何提高運動成績一-競技 / 39
如何提高競技能力--運動訓練 / 39
如何取得優(yōu)異名次一-運動競賽 /46
如何培養(yǎng)健全人格一-教育 / 50
促進系統(tǒng)認知，形成健康人格 /50
調(diào)控情緒情感,塑造健康性格 /52
強化品行意志,養(yǎng)成個體人格 /54
 
舶來、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)生一-體育學的源說 / 56
外部舶來:引進學習階段 / 56
借鑒德日的課程化 /58
效仿歐美的學制化 /59
接受蘇聯(lián)的體育理論體系 /61
內(nèi)部轉(zhuǎn)化:獨立探索階段 / 64
體育學科設(shè)置逐漸成熟 /64
體育科學學會形成體系 /65
體育教材和專著大量涌現(xiàn) / 66
體育學學術(shù)期刊迅猛發(fā)展 /67
創(chuàng)生繁榮:世界交融階段 / 68
納入哲學社會科學規(guī)劃 /69
進入世界一流學科建設(shè)名單 /70
體育學學術(shù)期刊國際化 /70
 
改造、影響一-體育學的宇宙 / 72
運動改造人類 / 73
運動改造大腦 / 73
動作生成世界認知 /77
體育影響世界 /80
體育與政治 /81
體育與經(jīng)濟 /83
體育與科技 /86
體育與文化 /94
 
 
理論篇體育學體系
宏觀:體育學知識 /103
體育運動知識 /104
體育運動中的默會知識 /105
體育運動默會知識的轉(zhuǎn)化 /107
體育制度知識 / 108
機構(gòu)設(shè)置 /108
體育體制框架/109
人文體育知識 /111
人文體育的內(nèi)涵 /112
人文體育的價值維度 /113
人文體育教育內(nèi)容體系 /114
 
中觀:體育學學科 /116
體育人文社會學 /119
體育人文社會學的性質(zhì) /119
體育人文社會學的研究方向與內(nèi)容 /119
體育人文社會學的知識熱點 /121
運動人體科學 /122
運動人體科學的性質(zhì) /122
運動人體科學的研究方向與內(nèi)容 /122
運動人體科學的知識熱點 /125
體育教育訓練學 /125
體育教育訓練學的性質(zhì) /125
體育教育訓練學的研究方向與內(nèi)容 /125
體育教育訓練學的知識熱點 /127
民族傳統(tǒng)體育學 /127
民族傳統(tǒng)體育學的性質(zhì)/127
民族傳統(tǒng)體育學的研究方向與內(nèi)容 /128
民族傳統(tǒng)體育學的知識熱點 /130
 
微觀:體育學課程 / 131
體育概論 /132
體育概念與體育功能 /132
體育目的實現(xiàn)途徑 /133
體育研究/136
學校體育學 /139
學校體育 /139
體育課程與教學 /143
課外體育 /146
體育教師 /148
競技體育學 /148
競技體育的起源與發(fā)展 /149
競技運動員 /151
競技體育的演進 /155
社會體育學 / 157
社會體育理論 /158
各領(lǐng)域體育 /161
體育鍛煉 /163
重點人群體育 /166
 
 
應(yīng)用篇體育學發(fā)展
授業(yè):高等院校體育人才培養(yǎng) / 171
體育類本科生培養(yǎng) /172
專業(yè)設(shè)置與開設(shè)院校 /172
培養(yǎng)規(guī)格要求 /181
體育類碩士生培養(yǎng) /183
體育類學術(shù)型碩士培養(yǎng) /184
體育類專業(yè)型碩士培養(yǎng) /191
體育類博士生培養(yǎng) / 199
培養(yǎng)院校 /199
培養(yǎng)規(guī)格與要求 /200
 
從業(yè):體育學就業(yè)導向 / 205
體育教學人員 / 211
體育教學人員需求情況 /212
體育教學人員就業(yè)情況 /213
社會體育指導員 /215
社會體育指導員需求情況 /215
社會體育指導員從業(yè)情況 / 217
體育學研究人員 /219
體育學研究人員需求情況 /219
體育學研究人員從業(yè)情況 /22
運動防護師 / 222
運動防護師需求情況 /222
運動防護師從業(yè)情況 /224
教練員、裁判員、運動員、體育經(jīng)理人 / 225
教練員、裁判員、運動員、體育經(jīng)理人需求情況 /225
教練員、裁判員、運動員、體育經(jīng)理人從業(yè)情況 /227
體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)從業(yè)者 / 228
體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)從業(yè)者需求情況 / 228
體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)從業(yè)者從業(yè)情況 / 230
 
發(fā)展:體育新興事業(yè) / 232
體育與大健康 / 233
“體醫(yī)融合”促進康復事業(yè)發(fā)展 /233
“體衛(wèi)融合”促進健康購買 /235
“全民健康”促進“體育十生態(tài)康養(yǎng)”/ 237
體育與 AI 數(shù)字科技 / 238
體育與 AI數(shù)字科技發(fā)展的政策支持 /239
體育與 AI數(shù)字科技發(fā)展的前景分析 /240
體育與文創(chuàng) / 243
體育與文創(chuàng)發(fā)展的政策支持 / 244
體育與文創(chuàng)發(fā)展的前景分析 /244
 
參考文獻 / 248
 
后 記/260
 
“走進大學”叢書書目 / 263