全國新農(nóng)科建設(shè)進展報告（2022—2023）

 
總報告
3/     以新農(nóng)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)加快構(gòu)建高質(zhì)量高等農(nóng)林教育體系        
12/推進新農(nóng)科研究與改革實踐構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系
1專題研究
25/   我國耕讀文化歷史傳承回顧        
35/   耕讀教育新時代內(nèi)涵    
70/   全國涉農(nóng)高校耕讀教育實施進展與問題分析    
專家觀點
81/   高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)中國式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的目標要求與路徑選擇        
91/基于結(jié)構(gòu)功能模型的高校產(chǎn)教融合問題與對策研究
102/轉(zhuǎn)型與發(fā)展:構(gòu)建新時代農(nóng)科高等教育體系的路徑探討
 
IV 國際視野
119/ 國際農(nóng)業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展演變、實施舉措及本土啟示
 
V典型案例
143/中國農(nóng)業(yè)大學(xué):彰顯耕讀文化時代內(nèi)涵培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才
148/ 北京林業(yè)大學(xué):深入綠水青山投身植綠報國
156/南京農(nóng)業(yè)大學(xué):以金善寶書院為龍頭力推耕讀教育落地生根
161/ 南京林業(yè)大學(xué):牢記初心使命扎實推進新時代耕讀教育
167 /西北農(nóng)林科技大學(xué):賡續(xù)創(chuàng)新耕讀教育傳統(tǒng)踐行知農(nóng)愛農(nóng)人才培養(yǎng)
172/華中農(nóng)業(yè)大學(xué):深化耕讀教育培育新型農(nóng)林人才
181 /沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué):聚焦新農(nóng)科建設(shè)探索沈農(nóng)特色耕讀教育模式
188/ 東北林業(yè)大學(xué):守護綠水青山踐行亦耕亦讀
195/ 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué):扎根大地踐行使命 全面推進耕讀教育
201/ 西南大學(xué):“一線”貫通“三徑”協(xié)同“三教”融合促耕讀
207/ 山西農(nóng)業(yè)大學(xué):構(gòu)建耕讀教育育人體系培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才
211/ 華南農(nóng)業(yè)大學(xué):鑒古融新讓耕讀教育凸顯時代價值
219/ 天津農(nóng)學(xué)院:躬勤耕稼學(xué)農(nóng)愛農(nóng)
225/ 廣東海洋大學(xué):融創(chuàng)新農(nóng)科新漁業(yè)完善耕讀教育體系
 
231/ 新農(nóng)科大事記(2022-2023)
239/ 全國新農(nóng)科建設(shè)進展簡報