自然資源管理的重新構想：運用系統(tǒng)生態(tài)學范式

第一章 系統(tǒng)生態(tài)學范式
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 系統(tǒng)生態(tài)學方法的演變
第三節(jié) 系統(tǒng)生態(tài)學范式與生態(tài)系統(tǒng)科學
第四節(jié) 理想化的過程
第五節(jié) 系統(tǒng)生態(tài)學范式的組織原則
第六節(jié) 基本原理
第七節(jié) 問題、需求和制度
第八節(jié) 科學、管理和政策的融合
第九節(jié) 空間、時間和組織尺度
第十節(jié) 本書內容：路線圖
第二章 21世紀面臨的環(huán)境和自然資源挑戰(zhàn)
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 挑戰(zhàn)選擇
第三節(jié) 空間等級：分解復雜棘手的問題
第三章 21世紀生態(tài)系統(tǒng)科學在促進科學與社會發(fā)展方面的演進
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 跨學科研究的發(fā)展
第三節(jié) 向社會生態(tài)系統(tǒng)轉換的范式
第四章 系統(tǒng)生態(tài)學范式模型的50年發(fā)展歷程
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 國際生物學計劃模型開發(fā)階段(1968-1978)
第三節(jié) 國際生物學計劃之后的草原模型發(fā)展與研究
第四節(jié) 自然資源生態(tài)實驗室在20世紀90年代的模型開發(fā)
第五節(jié) 自然資源生態(tài)實驗室從2000年至今的模型開發(fā)
第六節(jié) 模型開發(fā)與應用的時間序列
第七節(jié) 當前和未來的研究工作
第八節(jié) 總結
第五章 技術進步對系統(tǒng)生態(tài)學范式的支持
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 個人思考
第三節(jié) 技術與生態(tài)系統(tǒng)空間維度
第四節(jié) 尺度推演、推斷和景觀研究的技術
第五節(jié) 地球系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)
第六節(jié) 總結：計算機信息處理技術的作用
第六章 生態(tài)系統(tǒng)科學中跨尺度結構和功能化過程研究的興起
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 尺度和生態(tài)等級
第三節(jié) 有機體尺度
第四節(jié) 生態(tài)地境尺度
第五節(jié) 景觀尺度的相互作用
第六節(jié) 區(qū)域和全球變化的驅動因素
第七章 生態(tài)系統(tǒng)管理中系統(tǒng)生態(tài)學范式的演變
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 20世紀60年代末期以前的本地土地管理
第三節(jié) 現(xiàn)代土地利用管理的演變
第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)管理的興起(1968-1980)
第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)科學與管理的轉折(20世紀80年代初期)
第六節(jié) 農業(yè)生態(tài)系統(tǒng):1968年后的農田管理
第七節(jié) 邁向21世紀的研究、管理和政策現(xiàn)狀
第八節(jié) 總結
第八章 土地-大氣-水相互作用
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 國際生物學計劃的早期工作(1967年至20世紀70年代末)
第三節(jié) 快速發(fā)展期(20世紀70年代末至今)
第四節(jié) 決策支持系統(tǒng)
第五節(jié) 全球變化
第六節(jié) 氮：全球變化的另一種主要類型
第九章 生態(tài)系統(tǒng)中的人類
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 將人類納入生態(tài)系統(tǒng)%南圖爾卡納生態(tài)系統(tǒng)項目
第三節(jié) 南圖爾卡納生態(tài)系統(tǒng)項目的后續(xù)工作
第四節(jié) 服務于大平原牧場主的關于生長季節(jié)產量的早期預測
第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)服務：埃塞俄比亞貝爾山脈的空間分布
第六節(jié) 景觀生態(tài)學
第七節(jié) 公民參與生態(tài)系統(tǒng)科學
第八節(jié) 總結
第十章 基于社區(qū)決策的系統(tǒng)生態(tài)學方法：結構分析法
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 協(xié)同決策
第三節(jié) 總結：將科學知識同資源管理需求聯(lián)系起來，一種系統(tǒng)生態(tài)學方法
第十一章 環(huán)境素養(yǎng)：系統(tǒng)生態(tài)學范式
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)科學和系統(tǒng)生態(tài)學素養(yǎng)的興起
第二節(jié) 系統(tǒng)生態(tài)學和仿真建模培訓
第三節(jié) 正式學術項目的興起
第四節(jié) 數(shù)字時代的非傳統(tǒng)教育
第五節(jié) 數(shù)字時代公眾對生態(tài)系統(tǒng)科學的認識和參與
第六節(jié) 公民科學
第七節(jié) 兒童和教師參與
第八節(jié) 學院、短期課程和研討會
第九節(jié) 總結
第十二章 組織和行政管理方面的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 管理與運營是對杰出科學成果的支持
第三節(jié) 成功的衡量標準
第四節(jié) 組織機構的領導：主任
第五節(jié) 內部組織協(xié)作、忠誠、信任與成員和睦：合作與教育
第六節(jié) 總結：優(yōu)點、缺點以及尚需解決的問題
第十三章 何去何從？解決棘手的問題
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 未來展望
第三節(jié) 制定管理方案并采用最佳管理實踐
第四節(jié) 未來的關鍵科學需求
第五節(jié) 總結
索引
譯后記