新時(shí)代中國(guó)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

　　.本書深入解讀了基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域：確立核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，尋找教學(xué)的“靈魂”；從以教為主走向以學(xué)為主，構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)中心課堂；從“坐而論道”走向?qū)W科實(shí)踐，建立實(shí)踐型的育人方式；從知識(shí)點(diǎn)教學(xué)走向大概念教學(xué)，推進(jìn)大單元大主題教學(xué)；從學(xué)科孤立走向?qū)W科融合，有效推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。通過(guò)透徹的分析和解讀，清晰描繪了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體要求和實(shí)踐路徑，為中小學(xué)教師、校長(zhǎng)和教研員理解認(rèn)識(shí)和積極實(shí)施基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)提供了積極的借鑒。

　　余文森，福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教 育 部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，教 育 部基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心專家，教 育 部基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員，國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)委員，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才，福建省中小學(xué)名師培養(yǎng)工程專家工作委員會(huì)主任委員，“讀思達(dá)”教學(xué)法創(chuàng)立者、倡導(dǎo)者。