江蘇高教評(píng)論（2016）

特稿
聚力創(chuàng)新形成高教強(qiáng)省的強(qiáng)大合力
高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的三個(gè)觀點(diǎn)
江蘇高等教育的改革與發(fā)展
完善政策咨詢和社會(huì)服務(wù)打造智庫(kù)型學(xué)會(huì)的標(biāo)桿
加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)服務(wù)江蘇高等教育現(xiàn)代化
——江蘇省高等教育學(xué)會(huì)
第六屆理事會(huì)工作報(bào)告
第一編 宏觀視角
過(guò)去10年世界一流大學(xué)排名變動(dòng)性及其對(duì)江蘇“雙一流”建設(shè)的啟示
——基于2005年與2015年THE／QS與ARWU面板數(shù)據(jù)的分析
從“重中之重”到“雙一流”
——改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高等教育重點(diǎn)建設(shè)政策回眸
澳大利亞的跨國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
專(zhuān)科高職院校生態(tài)位的游離與矯正
供給側(cè)視角下高等教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀、原因與修正路徑研窬
新建本科院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)
——基于對(duì)江蘇新建本科院校的調(diào)研
陣痛與超越：師范專(zhuān)科院校轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略選擇
地方本科院校內(nèi)涵式發(fā)展的思路與路徑
論應(yīng)用型本科的本質(zhì)屬性及發(fā)展關(guān)鍵
——基于地方本科院校轉(zhuǎn)型的背景
知識(shí)生產(chǎn)模式變遷與研究型大學(xué)改革之道
江蘇一流高職院校建設(shè)的推進(jìn)戰(zhàn)略及其思考
第二編 學(xué)科發(fā)展
學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及理性思考
大學(xué)學(xué)科制度缺陷的病理分析及其診療
知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型過(guò)程中學(xué)科建設(shè)的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究
行業(yè)特色大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)一體化路徑分析
——以某大學(xué)工程力學(xué)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例
后現(xiàn)代知識(shí)邏輯下跨學(xué)科研究的困境與轉(zhuǎn)型
開(kāi)放大學(xué)學(xué)科建設(shè)策略分析
論應(yīng)用型本科院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)策略
——以人文社科類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)為例
我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)科：反思與重構(gòu)
民辦高校科研與學(xué)科專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的思考
——三江學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐與探索
第三編 人才培養(yǎng)
高?？鐚W(xué)科人才培養(yǎng)的三重障礙及消解策略
協(xié)同教學(xué)：應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的高效互動(dòng)機(jī)制
高職院校學(xué)生發(fā)展診斷與改進(jìn)指標(biāo)體系研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合機(jī)制的構(gòu)建策略
基于專(zhuān)業(yè)面向產(chǎn)業(yè)的國(guó)際郵輪乘務(wù)人才需求與培養(yǎng)路徑研究
基于工學(xué)結(jié)合的學(xué)生管理研究與實(shí)踐
第四編 專(zhuān)業(yè)建設(shè)
應(yīng)用本科專(zhuān)業(yè)集群：地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口
分級(jí)制下的高職專(zhuān)科與應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)銜接問(wèn)題研究
關(guān)于推進(jìn)我國(guó)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的思考
轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下新建本科院校構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的思考
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角下的江蘇專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展路徑探析
關(guān)于高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考
高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的實(shí)施路徑
——以康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
對(duì)接產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)與設(shè)置專(zhuān)業(yè)建強(qiáng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)與引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)
——以無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例
關(guān)于高職專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)情況的思考
——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
地方高校專(zhuān)業(yè)內(nèi)部評(píng)估的實(shí)踐與思考
——以常熟理工學(xué)院為例
高校音樂(lè)學(xué)科建設(shè)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵研究
——基于吳地傳統(tǒng)音樂(lè)課程資源的高校音樂(lè)教育改革
高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)畜牧業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)研究
高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的身份焦慮及消解之道
第五編 教學(xué)改革
新建本科院校建設(shè)教學(xué)發(fā)展中心的策略研究
——借鑒悉尼大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心經(jīng)驗(yàn)
工程教育認(rèn)證背景下行業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要點(diǎn)探究
以培養(yǎng)師范生研究性教育實(shí)踐素質(zhì)為核心的教學(xué)途徑探索
——以《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的教學(xué)為例
高職院校內(nèi)部的課程質(zhì)量體系研究
試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)
——高職教育職業(yè)指導(dǎo)教材建設(shè)的思考和實(shí)踐
大學(xué)教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力的建構(gòu)
后記