基于教師行為選擇的大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	龐嵐，左崢嶸
出版社：	中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562530923	出版時(shí)間：	2014-12-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	187	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《基于教師行為選擇的大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系研究》以全新的視角、創(chuàng)新的思路，通過(guò)深入研究大學(xué)教師的教學(xué)與科研行為，來(lái)聚焦大學(xué)教學(xué)與科研矛盾關(guān)系的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)理論的“移植”入手，把制度作為一種內(nèi)生變量與外在的背景，分析制度特性與大學(xué)教師行為的關(guān)系，以此解釋大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展、矛盾及出路，有利于為當(dāng)前的高等教育改革、為大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展提供某種理論上的論證和張揚(yáng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《基于教師行為選擇的大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

1 概論
1.1 問(wèn)題的提出
1.2 研究的意義
1.3 有關(guān)概念界定
1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
1.5 研究思路與方法
2 大學(xué)教師行為選擇的理論分析
2.1 行動(dòng)者制度分析之一：基于理性的行為選擇及決策
2.2 行動(dòng)者一制度分析之二：關(guān)于行為選擇與制度的關(guān)系
2.3 需求層次理論和認(rèn)知行為理論對(duì)新制度主義分析框架的呼應(yīng)和補(bǔ)充
2.4 小結(jié)
3 大學(xué)教師“有限理性”的行為選擇與制度分析
3.1 大學(xué)教師的“有限理性”
3.2 大學(xué)教師行為選擇的雙重性
3.3 大學(xué)教師的行為選擇與制度
3.4 小結(jié)
4 教學(xué)與科研：國(guó)外大學(xué)教師的行為選擇模式與制度影響
4.1 歷史分析：大學(xué)教師的教學(xué)行為與研究行為一體化表現(xiàn)及其制度岡素分析
4.2 現(xiàn)狀分析：當(dāng)代大學(xué)教師行為選擇三種偏好模式及制度分析
4.3 教學(xué)與科研關(guān)系發(fā)展的總體趨勢(shì)及原因
4.4 小結(jié)
5 我國(guó)“21l工程”大學(xué)教師偏好科研的制度分析
5.1 數(shù)據(jù)來(lái)源及研究方法
5.2 “211工程”大學(xué)教師教學(xué)與科研關(guān)系調(diào)查結(jié)果分析
5.3 小結(jié)
6 教學(xué)與科研關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策討論
6.1 樹(shù)立教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展與大學(xué)教師發(fā)展相互依賴(lài)的理念
6.2 構(gòu)建有利于教學(xué)與科研良性互動(dòng)的學(xué)術(shù)制度
6.3 建立“以人為本”的教師評(píng)聘制度
6.4 重建大學(xué)教師學(xué)術(shù)觀(guān)念與學(xué)術(shù)精神
6.5 重建和諧的制度環(huán)境
6.6 小結(jié)
7 結(jié)語(yǔ)
7.1 研究結(jié)論
7.2 研究創(chuàng)新
7.3 研究局限
主要參考文獻(xiàn)
附錄1 “教師教學(xué)與科研狀況”調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 教學(xué)與科研關(guān)系的訪(fǎng)談提綱
后記