創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)教育實踐：廣東省2014年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎暨廣東省第八屆普通教育教學(xué)成果

廣東省2014年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎成果
開放式小學(xué)語文教學(xué)探索性研究
廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用
思維學(xué)導(dǎo)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究與實踐
《科技與創(chuàng)新》校本課程的開發(fā)與實施
“以評促學(xué)”理念下的中學(xué)英語口語網(wǎng)上測評研究與實踐
“四合一”主體教學(xué)模式
中學(xué)生安全教育課程的開發(fā)與實施研究
問題驅(qū)動的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐
基于課程整合下“生命 健康-陽光”課程建設(shè)的研究與實踐
中小學(xué)微課的區(qū)域開發(fā)實踐與創(chuàng)新應(yīng)用
促進小學(xué)生自主作文的研究與實踐
廣東省中學(xué)生物新課程實施中優(yōu)化課堂教學(xué)活動的研究與實踐
為創(chuàng)作而教：小學(xué)信息技術(shù)課程與教學(xué)的新探索
小學(xué)“三段六步發(fā)展性”校本學(xué)習(xí)研究模式的構(gòu)建與實踐
“三構(gòu)互動”陽光活力課堂模式研究與實踐
卓越課堂文化建設(shè)的實踐研究
學(xué)生發(fā)展與中學(xué)語文教學(xué)綜合改革實驗研究
教育信息化的區(qū)域推進策略研究與創(chuàng)新應(yīng)用實踐
高中體育分類教學(xué)模式研究
漢字書寫三九訓(xùn)練法“8字規(guī)律”
廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)”實踐活動的設(shè)計與實施
利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)生讀寫能力的研究與實踐
中學(xué)化學(xué)精品課例開發(fā)的實踐研究
小學(xué)活動化科普教育模式的研究
創(chuàng)建“一室兩系統(tǒng)”協(xié)同教研模式，提升教師教學(xué)實踐能力的研究與實踐
小學(xué)學(xué)科作文教學(xué)研究
促進學(xué)生“自主學(xué)習(xí) 自我發(fā)展”的高中政治有效教學(xué)策略研究與實踐
綠色課堂文化建設(shè)的研究與實踐
初中英語分層分級閱讀教與學(xué)微技能研究與實踐
小學(xué)低年級“自主識字，同步讀寫”實驗研究
中小學(xué)活動德育模式的探索與實踐
廣東省第八屆普通教育教學(xué)成果獎成果
創(chuàng)設(shè)習(xí)作心境激發(fā)作文情感
中學(xué)任務(wù)型英語口語測評體系的研究和測試評估
交互理論視角下的高中英語閱讀能力培養(yǎng)模式研究
農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語課程資源開發(fā)與課程改革研究
中學(xué)歷史學(xué)科教研組建設(shè)探索
以“家長義工”創(chuàng)建為依托的“家庭、學(xué)校、社區(qū)”教育模式研究
高中思想政治課堂教學(xué)探究路徑的設(shè)計與應(yīng)用
基于多版本教材整合的高中物理教學(xué)設(shè)計與實施的研究
高中生實驗探究能力培養(yǎng)與評價的實踐研究
中職服裝專業(yè)實踐教學(xué)的研究
“兒童版畫”校本課程的開發(fā)與實施
幼兒成長教育主題活動課程研究
把唯一的童年留給孩子——快樂成長課程園本化的實踐研究
科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的教研策略
廣東省基礎(chǔ)教育地方課程研究與實踐成果簡介
建構(gòu)高中化學(xué)自主、合作、探究有效課堂的實踐和研究
新課程背景下發(fā)展性互動有效課堂教學(xué)模式研究
小學(xué)口語交際教學(xué)的問題與對策
小學(xué)生活作文教學(xué)研究
生肖文化知識讀本
加強對低年級學(xué)生自能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)
有效開展古詩文誦讀活動，提高學(xué)生人文素養(yǎng)研究
數(shù)字化環(huán)境下中學(xué)作文教學(xué)的研究與實踐
中學(xué)生自主閱讀與作文能力提高的研究
中學(xué)生習(xí)得傳統(tǒng)文化的有效途徑探究
高中語文“三步一體”作文教學(xué)法
閱讀教學(xué)促進中年級學(xué)生高級思維能力發(fā)展的策略研究
縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與提高小學(xué)生語文綜合素質(zhì)和能力的研究
以誦讀中華經(jīng)典為載體開發(fā)農(nóng)村校本課程
中小學(xué)英語教師測試培訓(xùn)課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
創(chuàng)建多元化英語作業(yè)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的探索
構(gòu)建城鄉(xiāng)教師同伴互助模式，力促山區(qū)初中英語教師專業(yè)發(fā)展
新課程背景下的高中英語教材在農(nóng)村教學(xué)適應(yīng)性的研究
高中英語教材整合與課堂教學(xué)實效性研究
初中歷史探究性學(xué)習(xí)研究——以汕頭鄉(xiāng)土歷史文化資源的開發(fā)應(yīng)用為例
微型地理景觀探究及其教學(xué)應(yīng)用研究
國旗下的課程
個性化班級文化建設(shè)的研究
德育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新開發(fā)研究
課題“小學(xué)生情感性素質(zhì)培養(yǎng)的實驗研究”系列研究成果
以人為本 激揚生命 自主建構(gòu) 多元發(fā)展——廣東實驗中學(xué)“自主多元”型學(xué)生社團模式
高中政治新課程互動和諧教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究
新課程下的政治學(xué)科教學(xué)評價研究
高中心理健康教育主題班會的設(shè)計和實踐研究
團體心理訓(xùn)練在提高學(xué)生自我效能感中的應(yīng)用
新課程數(shù)學(xué)教材教法
小學(xué)數(shù)學(xué)專題式教研活動的實踐與研究
自主 合作 探究性學(xué)習(xí)的研究
新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性研究
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績“四動 九段”評價的理論和實踐研究
面向全體的數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
基于生本化學(xué)案的教 學(xué) 評一體化探究教學(xué)模式的研究與實踐
模擬實驗在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
基于教學(xué)實踐的高中物理教師專業(yè)發(fā)展研究
新物理課程背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行動研究
中學(xué)頭腦奧林匹克創(chuàng)新教育的實踐研究
小學(xué)科技創(chuàng)意特色教育探索與實踐研究
職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能課“游戲闖關(guān)教學(xué)模式”的研究
基于高仿真醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)的護理實訓(xùn)教學(xué)模式研究與實踐
乒乓球文化育人模式的構(gòu)建與推廣
小學(xué)“班級音樂會”的實踐研究
南方地區(qū)中小學(xué)戲曲藝術(shù)教育的探索與實踐
“樂感優(yōu)化訓(xùn)練法”研究
幼兒生活經(jīng)歷課程
一種全新的兒童學(xué)習(xí)方式——學(xué)習(xí)中心課程模式
智障兒童板塊課程的構(gòu)建
運用數(shù)學(xué)游戲提升智障兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的實踐與研究
基于Moodle的山區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)教學(xué)應(yīng)用模式研究
高中信息技術(shù)課程過程性評價研究
南山教育綜合服務(wù)大平臺的開發(fā)與應(yīng)用
基于wiki的區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展平臺的開發(fā)與應(yīng)用研究
綜合實踐活動課程開發(fā)與實施指南
學(xué)習(xí)型教師團隊建設(shè)研究
學(xué)習(xí)共同體型學(xué)校建設(shè)的研究——基于佛山中小學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)共同體的個案探索
生態(tài)化教育研究與學(xué)校環(huán)境教育實踐
促進師生成長的有效教學(xué)研究
美好教育理論與實踐探究——一所基于新辦外來務(wù)工子弟學(xué)校的個案研究
“練評講”教育模式實踐研究
崗位工作項目教學(xué)
“學(xué)做導(dǎo)合一”的高效課堂教學(xué)策略研究
“自主一合作”的有效課堂教學(xué)模式
“龍舟文化”校本課程開發(fā)與實施的研究
構(gòu)建五大培育系統(tǒng)，促進教師專業(yè)發(fā)展實踐研究
附錄
后記