縱論創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)

第一部分／創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)高峰論壇（一）
創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)當成為現(xiàn)代大學制度的核心價值觀
創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的時代價值
探尋創(chuàng)業(yè)型大學的中國特色與發(fā)展路徑——以浙江大學為例
大學的分化與創(chuàng)業(yè)型大學
創(chuàng)業(yè)型大學與創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索實踐
研究型大學第三使命與學術(shù)創(chuàng)業(yè)
第二部分／創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)高峰論壇（二）
創(chuàng)業(yè)型大學的本±化探索與實踐
創(chuàng)業(yè)型大學與敏捷高等教育
建構(gòu)雙螺旋創(chuàng)業(yè)教育新模式——中國特色創(chuàng)業(yè)型大學的萬里樣本
創(chuàng)業(yè)型高校品性
學術(shù)創(chuàng)業(yè)探索與實踐
我們的探索——義烏工商職業(yè)技術(shù)學院建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學的中期經(jīng)驗總結(jié)
美國創(chuàng)業(yè)型大學組織變革的路徑研究
第三部分／創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)高峰論壇（三）
學術(shù)創(chuàng)業(yè)是大學的本質(zhì)回歸——創(chuàng)業(yè)型大學是未來高等教育變革的重要走向
知識產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)業(yè)型大學的支點
第四部分／創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)案例高校
創(chuàng)業(yè)型大學之我見：即知即行的學術(shù)意義——行為也是一門學問
創(chuàng)業(yè)型大學創(chuàng)業(yè)教育三維模式的有益探索
立足社會需求  培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才——以建設(shè)創(chuàng)業(yè)型的園林學院為例
繼續(xù)教育學院關(guān)于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型學院的思考
創(chuàng)業(yè)型大學圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展
附錄
創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的兩個目標和五條途徑——浙江省教育廳政策招標項目《創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的目標與路徑研究》報告