我國(guó)家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)研究

緒論／ １

一、研究緣起／ １

二、概念界定／ １１

三、研究設(shè)計(jì)／ １２

第一章　我國(guó)家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的多維需求／ １７

一、家庭教育指導(dǎo)師為構(gòu)建新時(shí)代家庭藍(lán)圖提供支撐／ １７

二、家庭教育指導(dǎo)師是深化家庭教育改革的現(xiàn)實(shí)需求／ ２１

三、家庭教育指導(dǎo)師是構(gòu)建家校共育生態(tài)圈的重要力量／ ２５

四、專業(yè)培養(yǎng)是治理家庭教育指導(dǎo)市場(chǎng)亂象的重要力量／ ２９

第二章　我國(guó)家庭教育指導(dǎo)人員發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境／ ３１

一、我國(guó)家庭教育指導(dǎo)人員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查／ ３２

二、我國(guó)家庭教育指導(dǎo)人員發(fā)展的問(wèn)題分析／ ４２

第三章　家庭教育專業(yè)化發(fā)展及指導(dǎo)師培養(yǎng)的區(qū)域考察／ ５５

一、美國(guó)家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)及啟示／ ５５

二、日本家庭教育專業(yè)化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及啟示／ ６３

三、新加坡家庭教育專業(yè)化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及啟示／ ７１

第四章　我國(guó)家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的理論之基／ ７６

一、家庭教育指導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展理論／ ７６

二、家庭教育指導(dǎo)師的教育實(shí)踐性理論／ ８０

三、家庭教育指導(dǎo)師的社會(huì)支持理論／ ８４

四、家庭教育指導(dǎo)師的教育一體化理論／ ８６

五、家庭教育指導(dǎo)師的終身教育理論／ ８９

第五章　我國(guó)家庭教育指導(dǎo)師的培養(yǎng)定位／ ９３

一、家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的基本理念／ ９３

二、家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的主要目標(biāo)／ ９５

三、家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的基本原則／ ９５

四、家庭教育指導(dǎo)師的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)／ ９６

五、家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的基本層次／ ９９

六、家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)的基本類型／ ９９

第六章　我國(guó)家庭教育指導(dǎo)師的培養(yǎng)機(jī)制／ １０２

一、系統(tǒng)化政策法律機(jī)制／ １０２

二、協(xié)同化管理機(jī)制／ １０６

三、標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)入機(jī)制／ １０９

四、網(wǎng)格化載體機(jī)制／ １１１

參考文獻(xiàn)／ １１８

附錄／ １３２