差異化學習：21世紀的思與學（修訂版）

序言
導(dǎo)讀
差異化教學的優(yōu)化升級
思維技能在當今社會的重要性
關(guān)于本書及電子資料
如何使用本書
第一部分 推進差異化教學
第一章 明確課堂差異
一、差異化教學入門：是什么、如何做、為什么
二、消除差異化教學的謬論
三、可視的差異化：利用觀察實踐幫助教師教學
四、科技化的差異化課堂
第二章 差異化課程的核心要素
一、新世紀所需的技能
二、知識層級：事實、程序、概念
三、界定課程要素的四個步驟
四、基于概念的課程計劃
第三章 通過嚴謹?shù)恼n程推進差異化教學的優(yōu)化升級
一、何謂嚴謹?shù)恼n程
二、嚴謹課程的特點：務(wù)實有效、引人入勝、激動人心、豐富充實
三、將嚴謹融入課堂
第四章 激發(fā)和吸引學習者
一、何謂動機
二、大腦如何學習
三、激發(fā)和吸引學生的策略
四、利用評估激發(fā)和吸引學生
第五章 培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力
一、自我調(diào)節(jié)理論
二、設(shè)定目標以培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力
三、調(diào)整思維以自我調(diào)節(jié)
四、以學習者為中心的課堂
五、利用學習中心和學習站培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力
六、培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)能力的五種認識
第六章 教學與學習連續(xù)體：通過培養(yǎng)自主性取得成功
一、何謂教學與學習連續(xù)體
二、為何要養(yǎng)成自主性
三、教學與學習連續(xù)體的框架
四、教學與學習連續(xù)體模型的四個等級
五、形成自主性的評估
第二部分 將思維技巧應(yīng)用到課堂中
第七章 思維型課堂
一、未來勞動力所需的十大技能
二、何謂思考
三、發(fā)散思維與求同思維
四、思維型學生的特點
五、思維型課堂的特點
六、思維型課程的特點
七、培養(yǎng)高層次思考者的方法
八、促進學生思考的常用策略