教學(xué)模式（第9版）

　　《教學(xué)模式（第9版）》是課程與教學(xué)論領(lǐng)域里的世界經(jīng)典名著，是幫助教師全新發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材和理論指南。本書(shū)以世界新的理論和實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，涵蓋了許多卓有成效的教學(xué)模式，用豐富的案例和補(bǔ)充資料，全面系統(tǒng)地介紹了各種教學(xué)模式的理論框架、歷史淵源及發(fā)展前景，而且對(duì)其使用做出了具體指導(dǎo)，以幫助一線(xiàn)教師提升教學(xué)技能、開(kāi)發(fā)豐富多彩的精品課程。 本版重點(diǎn)探討了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的路徑以及教學(xué)模式的新樣態(tài)，增加了在模式使用中如何與信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源融合等方面的闡述，拓展了教學(xué)模式的運(yùn)用范圍，強(qiáng)調(diào)了建立學(xué)習(xí)共同體的重要性。本書(shū)有利于提高教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和課程改革創(chuàng)新的水平，對(duì)我國(guó)教學(xué)理論研究和實(shí)踐具有重要的參考價(jià)值。

　　總主編簡(jiǎn)介 王定華，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記，國(guó)際教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家督學(xué)、國(guó)家教師教育專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)副主任委員，曾任教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)、教育部教師工作司司長(zhǎng)、中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育領(lǐng)事。作者簡(jiǎn)介 布魯斯·喬伊斯（ Bruce Joyce），美國(guó)著名的教育家和培訓(xùn)顧問(wèn)，擔(dān)任特拉華州立大學(xué)、芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教授，其學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐領(lǐng)域主要包括教學(xué)法、教師教育、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校改革。曾赴全球多所大學(xué)訪(fǎng)學(xué)和交流合作，為美洲、亞洲和歐洲的學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)與幫助。 瑪莎·韋爾（Marsha Weil），美國(guó)教育學(xué)專(zhuān)家，致力于研究教學(xué)模式，探討有效教學(xué)和師生間的有效互動(dòng)。 艾米莉·卡爾霍恩（Emily Calhoun），任教于美國(guó)多所中、小學(xué)，具有豐富的一線(xiàn)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任菲尼克斯聯(lián)盟主任。主要研究領(lǐng)域包括教學(xué)模式開(kāi)發(fā)與完善、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校改革等。譯者簡(jiǎn)介 蘭英，西南大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，全國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事。曾在中學(xué)任教7年。研究領(lǐng)域主要有比較教學(xué)理論研究、教師教育比較研究，在各類(lèi)期刊上發(fā)表論文近40篇。代表性成果：主編《比較教學(xué)論》；主譯布魯斯·喬伊斯《教學(xué)模式》（第8版）、西奧多·J.科瓦爾斯基《學(xué)區(qū)督導(dǎo)：理論、實(shí)踐與案例》等。主持“中西文化背景下的教師職業(yè)道德養(yǎng)成比較研究”（全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題）。