書畫育人純善篤美

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	張計(jì)蕾，張勤鳳
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576020052	出版時(shí)間：	2021-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	172	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)將書畫教育作為美育工作的抓手，構(gòu)建全方位美育育人體系，著力于提升教育教學(xué)質(zhì)量，開掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，創(chuàng)建學(xué)校的美育特色。本書介紹了學(xué)?！耙哉n程建設(shè)為核心，以教學(xué)與評(píng)價(jià)為關(guān)鍵，以視、聽覺環(huán)境建設(shè)為輔助，多渠道協(xié)同育人，開發(fā)書畫文化育美課程，實(shí)施靈動(dòng)教學(xué)，落實(shí)多維評(píng)價(jià)，達(dá)成全員、全程和全方位的‘三全’目標(biāo)”的美育工作過程中的一系列具體做法，期望與更多同行分享。

作者簡介

　　張計(jì)蕾華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)校長、書記，華東師范大學(xué)閔行永德實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，高級(jí)教師，首屆上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)基地徐根榮特級(jí)教師工作室學(xué)員，普陀區(qū)第二屆語文學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人。主持過多項(xiàng)教育科研項(xiàng)目并獲獎(jiǎng)，擔(dān)任《相似作文導(dǎo)析導(dǎo)練—小學(xué)相似作文》分冊(cè)主編、《在共營的天空下——教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)校變革》副主編，參與《學(xué)習(xí)自助手冊(cè)》等書的編寫工作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、案例等總計(jì)50余篇。張勤鳳華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)副校長，高級(jí)教師，閔行區(qū)科研學(xué)科帶頭人，專注于書畫教育教學(xué)，從事小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域的研究十余年，曾主持上海市 “天地人事、詩書畫印、勤思樂創(chuàng)”書畫教學(xué)研討活動(dòng)，參與多項(xiàng)國家、市區(qū)級(jí)課題的研究與實(shí)踐，曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文、案例等28余篇。

圖書目錄

序1
序2

第一章融天地人事，揚(yáng)中華文明
一、教育基因
1. 中華精神：文化自信，并非只是浸潤感染，更需要文化傳播
2. 學(xué)校辦學(xué)：強(qiáng)師優(yōu)生，并非只要優(yōu)質(zhì)均衡，更需要特色發(fā)展
3. 學(xué)生立場：未來?xiàng)澚?，并非只有知識(shí)技能，更需要高尚文化
4. 課程價(jià)值：文化傳承，并非只顧授業(yè)解惑，更需要五育融通
二、文獻(xiàn)綜述
1. 核心概念的界定
2. 美育研究現(xiàn)況簡述
3. 書畫教育研究進(jìn)展
三、學(xué)校基礎(chǔ)
1. 硬件：書畫創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
2. 軟件：師資隊(duì)伍
3. 需求：學(xué)生興趣
4. 基礎(chǔ)：前期經(jīng)驗(yàn)
四、整體架構(gòu)
1. 書畫育美理念
2. 三類書畫文化育美課程
3. 四域課程內(nèi)容
4. 五階逐級(jí)實(shí)施
5. 集團(tuán)學(xué)區(qū)共建
五、研究過程
1. 研究思路
2. 研究階段

第二章學(xué)書畫與印，施美善教化
一、自下而上的培育
1. 遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建課程系列
2. 結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)，編纂配套學(xué)本
3. 兼顧師生關(guān)鍵行為，建構(gòu)教學(xué)模型
4. 針對(duì)學(xué)生成長需求，選擇課程內(nèi)容
二、由點(diǎn)到面的培訓(xùn)
1. 定制教師書畫課程，豐富藝術(shù)的審美與視野
2. 開發(fā)多元教研活動(dòng)，提升教學(xué)的寬度與深度
3. 組織系列專題研修，培育教學(xué)的底蘊(yùn)與底氣
三、從外到內(nèi)的修為
1. 創(chuàng)設(shè)校園美好環(huán)境，處處感受文化
2. 堅(jiān)持生命課堂教學(xué)，時(shí)時(shí)豐厚底蘊(yùn)
3. 集聚內(nèi)外多方資源，人人學(xué)習(xí)創(chuàng)造
四、學(xué)科融通的活動(dòng)
1. 拜大自然為師，體會(huì)校園四季風(fēng)華
2. 立足生活實(shí)際，開展綜合主題活動(dòng)
3. 鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)，搭設(shè)詩書畫印展示平臺(tái)
五、美善合一的評(píng)價(jià)
1. 堅(jiān)持育人為本，重在科學(xué)有效評(píng)價(jià)
2. 關(guān)注發(fā)展階段，重在綜合融通評(píng)價(jià)
3. 文學(xué)藝術(shù)交流，重在意蘊(yùn)風(fēng)骨和諧

第三章辦特色學(xué)校，傳大愛新韻
一、實(shí)踐出真知，師生共成長
1. 翠竹拔節(jié)，少年展風(fēng)貌
2. 師道有為，教師增才干
二、教育有方略，課程更多彩
1. 課程開發(fā)升級(jí)，打造文化涵養(yǎng)生長鏈1.0—3.0版
2. 師生家社共學(xué)，形成書畫學(xué)習(xí)同心圓
三、辦學(xué)傳大愛，新韻創(chuàng)品牌
1. 學(xué)校發(fā)展
2. 社會(huì)盛譽(yù)

結(jié)語
一、雅正立德，創(chuàng)藝樹人的書畫教育理念已然生根開花
1. 優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，讓項(xiàng)目面向現(xiàn)代與未來
2. 精磨課堂教學(xué)，讓項(xiàng)目切實(shí)落地與生花
二、反思：由“全”到“精”，由“實(shí)”到“美”
1. 由“全”到“精”，將設(shè)計(jì)落到實(shí)處
2. 由“實(shí)”到“美”，讓書畫走向未來

參考文獻(xiàn)