刻板印象威脅研究

第一篇 刻板印象威脅研究理論與進(jìn)展
1 刻板印象威脅研究的歷史與現(xiàn)狀
1.1 刻板印象威脅概念的界定
1.2 刻板印象威脅的引發(fā)因素和操縱方法
1.3 刻板印象威脅的心理機(jī)制和后果
1.4 刻板印象威脅效應(yīng)的干預(yù)
1.5 刻板印象威脅研究展望
2 刻板印象威脅的理論基礎(chǔ)
2.1 刻板任務(wù)參與過程模型
2.2 刻板印象威脅的動(dòng)機(jī)體驗(yàn)?zāi)Ｐ?br /> 2.3 綜合威脅理論
2.4 群際接觸和威脅的時(shí)間整合模型
3 不同種類的刻板印象威脅及其心理機(jī)制
3.1 性別刻板印象威脅
3.2 種族刻板印象威脅
3.3 年齡刻板印象威脅
3.4 流動(dòng)群體刻板印象威脅
3.5 未來研究展望
4 老年刻板印象威脅及其研究操縱
4.1 老年刻板印象威脅的概念和特點(diǎn)
4.2 老年刻板印象威脅的影響
4.3 老年刻板印象威脅的研究操縱
4.4 老年刻板印象威脅的干預(yù)研究
4.5 老年刻板印象威脅未來研究方向
5 男性身份威脅
5.1 不確定的男性身份
5.2 男性身份不確定性的操作與測量
5.3 不確定的男性身份理論
5.4 不確定的男性身份相關(guān)研究
5.5 男性身份威脅的評(píng)價(jià)與展望
6 社會(huì)認(rèn)同威脅
6.1 社會(huì)認(rèn)同威脅的本質(zhì)
6.2 社會(huì)認(rèn)同威脅的應(yīng)對(duì)反應(yīng)
6.3 社會(huì)認(rèn)同威脅對(duì)個(gè)體影響的效價(jià)與時(shí)效性
6.4 社會(huì)認(rèn)同威脅對(duì)組織與群體的影響
6.5 社會(huì)認(rèn)同威脅研究展望
第二篇 刻板印象威脅效應(yīng)及影響因素
7 女性刻板印象威脅
7.1 性別刻板印象威脅
7.2 女性性別刻板印象威脅：基于元分析的檢驗(yàn)
7.3 性別刻板印象威脅對(duì)女性的影響及調(diào)節(jié)因素
7.4 女性刻板印象威脅效應(yīng)分析
8 女性駕駛刻板印象威脅研究
8.1 駕駛表現(xiàn)的影響因素
8.2 研究方法和程序
8.3 結(jié)果與分析
8.4 刻板印象威脅對(duì)女性駕駛的影響
9 性別刻板印象威脅對(duì)初中男生閱讀的影響
9.1 性別刻板印象威脅對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響
9.2 內(nèi)隱性別一閱讀刻板印象的存在
9.3 性別刻板印象威脅對(duì)初中男生閱讀表現(xiàn)上的影響
9.4 閱讀領(lǐng)域性別刻板印象的存在及其影響
10 性別刻板印象威脅對(duì)初中男生語文成績的影響
10.1 學(xué)業(yè)表現(xiàn)的性別差異
10.2 刻板印象威脅與學(xué)科教育
10.3 初中生性別一語文刻板印象
10.4 性別刻板印象威脅對(duì)男生語文成績的影響
10.5 性別一語文刻板印象威脅的存在及效應(yīng)
11 主觀社會(huì)階層對(duì)流動(dòng)兒童刻板印象威脅的影響
11.1 流動(dòng)兒童刻板印象威脅、主觀社會(huì)階層與控制感的關(guān)系
11.2 研究方法
11.3 研究結(jié)果
11.4 討論與展望
第三篇 刻板印象威脅的機(jī)制與后果研究
12 刻板印象威脅與流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成績
12.1 刻板印象威脅與流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
12.2 學(xué)業(yè)情緒的中介作用
12.3 控制感的調(diào)節(jié)作用
12.4 研究目的與假設(shè)
12.5 流動(dòng)兒童刻板印象威脅對(duì)學(xué)業(yè)成績的影響機(jī)制
12.6 刻板印象威脅對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成績的影響機(jī)制分析
12.7 對(duì)教育實(shí)踐的啟示
13 刻板印象威脅與流動(dòng)兒童主觀幸福感的關(guān)系
13.1 刻板印象威脅與主觀幸福感
13.2 刻板印象威脅對(duì)流動(dòng)兒童主觀幸福感的影響
13.3 刻板印象威脅影響流動(dòng)兒童主觀幸福感機(jī)制分析
14 刻板印象威脅對(duì)學(xué)校認(rèn)同的影響
14.1 流動(dòng)兒童的教育問題
14.2 刻板印象威脅、學(xué)校認(rèn)同與社會(huì)支持的關(guān)系
14.3 研究設(shè)計(jì)與方法
14.4 研究結(jié)果
14.5 社會(huì)支持在刻板印象威脅影響學(xué)校認(rèn)同中的作用
15 刻板印象威脅和流動(dòng)兒童無望感
15.1 刻板印象威脅和無望感
15.2 刻板印象威脅影響流動(dòng)兒童無望感的機(jī)制研究
15.3 自尊和控制感在刻板印象威脅影響無望感中的作用
第四篇 刻板印象威脅的干預(yù)與展望
16 女性方向感刻板印象威脅的干預(yù)
16.1 方向感與刻板印象威脅
16.2 基于真實(shí)地圖的女性方向感的刻板印象威脅研究
16.3 女性方向感刻板印象威脅干預(yù)分析
17 自我肯定對(duì)刻板印象威脅的干預(yù)
17.1 自我肯定與刻板印象威脅的研究回顧
17.2 研究目的與方法
17.3 自我肯定對(duì)刻板印象威脅效應(yīng)的作用分析
18 反性別刻板印象對(duì)刻板印象威脅的干預(yù)
18.1 反性別刻板印象對(duì)刻板印象威脅的減緩作用
18.2 研究目的與方法
18.3 研究結(jié)果
18.4 反刻板印象對(duì)性別—語文刻板印象威脅的干預(yù)作用
19 自我—環(huán)境調(diào)節(jié)匹配對(duì)刻板印象威脅的干預(yù)
19.1 自我—環(huán)境調(diào)節(jié)匹配減少刻板印象威脅的研究回顧
19.2 合作和競爭情境減少刻板印象威脅效應(yīng)
19.3 調(diào)節(jié)匹配減少競爭情境中刻板印象威脅
19.4 自我—環(huán)境調(diào)節(jié)匹配對(duì)刻板印象威脅的作用分析
20 刻板印象威脅研究展望
20.1 刻板印象威脅研究尚存在的問題
20.2 刻板印象威脅研究的啟示
20.3