鑄魂育人：思政教學與生涯教育融合課例

專題一 思想政治課喚醒生涯意識
成長的不僅僅是身體
(初中道德與法治七年級下冊第一課第二框題)
生命可以永恒嗎
(初中道德與法治七年級上冊第八課第一框題)
延續(xù)文化血脈
(初中道德與法治九年級上冊第五課第一框題)
網(wǎng)上交友新時空
(初中道德與法治七年級上冊第五課第二框題)
多彩的職業(yè)
(初中道德與法治九年級下冊第六課第二框題)
敬畏生命
(初中道德與法治七年級上冊第八課第二框題)
新民主主義革命的勝利
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第二課第一框題)
原始社會的解體和階級社會的演進
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第一課第一框題)
科學社會主義的理論與實踐
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第一課第二框題)
青春飛揚
(初中道德與法治七年級下冊第三課第一框題)
專題二 思想政治課引導生涯探索
青春蔭動
(初中道德與法治七年級下冊第二課第二框題)
單音與和聲
(初中道德與法治七年級下冊第七課第一框題)
國家好大家才會好
(初中道德與法治八年級上冊第八課第一框題)
價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)
(高中思想政治必修4《哲學與文化》第二單元第六課第三框題)
奏響中國特色社會主義政黨制度“大合唱”
——“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度”教學設計
(初中道德與法制八年級下冊第五課第三框題)
建設有效市場，增強制度自信
——“使市場在資源配置中起決定性作用”教學設計
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第二課第一框題)
社會主義制度在中國的確立
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第二課第二框題)
我國的社會保障
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第四課第二框題)
堅持“兩個毫不動搖”
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第一課第二框題)
人民民主專政的本質：人民當家作主
——親歷政治生活，感悟當家作主
(高中思想政治必修3《政治與法治》第四課第一框題)
專題三 思想政治課優(yōu)化生涯體驗
文化創(chuàng)新的途徑
(高中思想政治必修4《哲學與文化》第九課第二框題)
堅持“兩個毫不動搖”
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第一課第二框題)
公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第一課第二框題)
從鐵路的發(fā)展看中國為什么“能”
——“方向決定道路 道路決定命運”議題式教學設計
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》綜合探究二)
中國特色社會主義進入新時代
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第一框題)
地攤經(jīng)濟“升溫”但不能“發(fā)燒”
——“使市場在資源配置中起決定性作用”教學設計
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第二課第一框題)
人民代表大會：我國的國家權力機關
(高中思想政治必修3《政治與法治》第五課第一框題)
我國的個人收入分配
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會≯第四課第一框題)
踐行社會責任促進社會進步
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第二單元綜合探究)
使市場在資源配置中起決定性作用
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第二課第一框題)
專題四 思想政治課描繪生涯愿景
筑夢北斗，圓夢中國
“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”議題式教學設計
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第二框題)
綜合探究：做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的生涯規(guī)劃準備
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》綜合探究)
偉大的改革開放
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第三課第一框題)
中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第三課第二框題)
中國特色社會主義進入新時代
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第一框題)
實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第二框題)
習近平新時代中國特色社會主義思想
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第四課第三框題)
更好發(fā)揮政府作用
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第二課第二框題)
堅持新發(fā)展理念
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第三課第一框題)
建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系
(高中思想政治必修2《經(jīng)濟與社會》第三課第二=框題)
中國特色社會主義進入新時代
(高中思想政治必修1《中國特色社會主義》第凹課第一框題)
附 思政課與生涯教育融合教學反思
滲透地方特色文化的高中生涯教育課程體系構建
——以滲透福建馬尾船政文化的高中生涯教育課程體系的構建為例
讓“改革先鋒”滋養(yǎng)課堂
平凡中的不平凡
——一堂“節(jié)外生枝”的生涯教育融合課
踐行而成：“親歷思政”的教學主張
以生涯教育激發(fā)學生的生命內力
后語
以平凡的人生創(chuàng)造不平凡的價值
融合