情感文明學(xué)校的德育課程設(shè)置：情感德育課程的操作與案例

第一章 情感德育課程總述
第一節(jié) 基本概念與基本主張
一、道德的含義與功能
二、德育的內(nèi)涵與價(jià)值
三、情感的成分與樣態(tài)
四、情感德育的意涵
五、情感德育課程的概念與基本構(gòu)成
第二節(jié) 情感德育課程的操作要義
一、以“情”為基點(diǎn)
二、以“善”為旨?xì)w
三、以“體驗(yàn)”為表征
四、以“關(guān)系”為紐帶
五、以“活動(dòng)”為主要載體
第三節(jié) 情感德育操作過(guò)程中的誤區(qū)澄清
一、知識(shí)化的德育不等于道德認(rèn)知模式
二、行為規(guī)約式的德育不等于社會(huì)學(xué)習(xí)模式
三、情感德育范式不等于體諒模式
第二章 學(xué)科情感德育課程
第一節(jié) 課程概述
一、學(xué)科情感德育課程的意涵與特征
二、學(xué)科開(kāi)展情感德育課程的必要性
三、學(xué)科開(kāi)展情感德育課程的可能性
四、學(xué)科開(kāi)展情感德育的實(shí)施路徑
第二節(jié) 課程示例
一、語(yǔ)文學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
二、數(shù)學(xué)學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
三、英語(yǔ)學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
四、政治學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
五、歷史學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
六、地理學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
七、物理學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
八、化學(xué)學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
九、生物學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
十、音樂(lè)學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
十一、體育學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
十二、美術(shù)學(xué)科情感德育實(shí)踐示例
第三章 情感德育活動(dòng)課程概述
第一節(jié) 課程概述
一、以學(xué)生情感培養(yǎng)為主線，展示學(xué)校德育的魅力
二、以活動(dòng)課程建設(shè)為架構(gòu)，拓展學(xué)校德育的天地
三、以自主建構(gòu)為取向，提升學(xué)校德育的品性
第二節(jié) 課程示例
一、“誠(chéng)信超市”活動(dòng)
二、“愛(ài)心雨披”活動(dòng)
三、“情滿(mǎn)田中”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)
四、“生命‘誠(chéng)’可貴”主題班會(huì)活動(dòng)
五、“美好生活，情緒表達(dá)”班會(huì)活動(dòng)
六、“美好生活，寬以待人”班會(huì)活動(dòng)
七、“我把小伙伴帶回家”——漢藏伙伴共賀藏歷新年主題活動(dòng)
八、“制度中的情感味道之十全十美班級(jí)篇”活動(dòng)
第四章 學(xué)生關(guān)懷實(shí)踐自育課程概述
第一節(jié) 課程概述
一、為什么學(xué)生需要道德自育實(shí)踐
二、自育課程為什么選擇關(guān)懷主題
三、學(xué)生如何開(kāi)展自育課程實(shí)踐
第二節(jié) 學(xué)生關(guān)懷實(shí)踐自育課程示例
一、如東社會(huì)實(shí)踐中的關(guān)懷行動(dòng)
二、“我回母校看老師”活動(dòng)
三、“我把車(chē)子排成一條線”活動(dòng)
四、“我給長(zhǎng)輩送禮物”活動(dòng)
五、“我為父母倒杯水”活動(dòng)
六、“關(guān)愛(ài)一線牽”活動(dòng)
第五章 家校合作共情陪伴課程
第一節(jié) 課程概述
一、情感德育特別需要家校合作
二、“共情陪伴”是家校情感德育合作的實(shí)踐標(biāo)識(shí)
三、“共情陪伴”課程的實(shí)施與保障
第二節(jié) 課程示例
一、“好家風(fēng)進(jìn)校園”活動(dòng)
二、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)
三、“有話好好說(shuō)”親子班會(huì)活動(dòng)
四、家庭互教活動(dòng)
五、家校共育之學(xué)生轉(zhuǎn)化活動(dòng)
參考文獻(xiàn)