國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)

　　《漢語國際教育漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《等級標(biāo)準(zhǔn)》）是由孔子學(xué)院總部和漢考國際組織專家規(guī)劃和設(shè)計的符合全球化需求的新時代***標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容主要包括初中高等共9個級別的漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)描述，初中高等各級別的音節(jié)表、漢字表、手寫漢字表、詞匯表和語法等級大綱等?！兜燃墭?biāo)準(zhǔn)》對初中高等各級漢語水平做了具體的知識和技能的規(guī)范性描述，明確了各等級的音節(jié)、漢字、詞匯、語法的四維基準(zhǔn)等做了具體的量化指標(biāo)，可為漢語國際教育事業(yè)的教學(xué)、科研、評估、測試和教材編寫等多項工作提供指導(dǎo)和依據(jù)?！兜燃墭?biāo)準(zhǔn)》突出漢語的獨特性，創(chuàng)新性地創(chuàng)立了初等（一二三級）、中等（四五六級）和高等（七八九級）的三等九級漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)新體系、新范式，并確保每一級標(biāo)準(zhǔn)的特點和質(zhì)量，升級優(yōu)化為“3+5”（言語交際能力、話題任務(wù)內(nèi)容、語言量化指標(biāo)三層+聽說讀寫譯五種言語技能）的新路徑，呈現(xiàn)出國際化、系統(tǒng)化發(fā)展的新趨勢?！兜燃墭?biāo)準(zhǔn)》有助于破解當(dāng)前漢語教學(xué)老大難問題。在語音教學(xué)上，引領(lǐng)音節(jié)整體教學(xué)、整體合讀、直呼教學(xué)的新方向；在漢字教學(xué)上，倡導(dǎo)漢字認(rèn)讀與手寫適度分離，規(guī)定漢字認(rèn)讀與手寫漢字的合理配比；在語法教學(xué)上，優(yōu)化語法教學(xué)與測試，開創(chuàng)“語法等級大綱A類附錄”。

　　劉英林，男，1938年生。1959年山東實驗中學(xué)高中畢業(yè)，1964年北京師范大學(xué)中文系畢業(yè)，北京語言大學(xué)教授，香港理工大學(xué)教授（兼）。北京語言大學(xué)和國家漢辦漢語水平考試中心（部）第一任主任。國家教委博士點基金項目——中國漢語水平考試（HSK）創(chuàng)始人之一，填補(bǔ)了國家空白。1992年起終生享受國務(wù)院政府特殊津貼。從1996年起在香港先后兼任香港特區(qū)政府香港中學(xué)會考普通話科顧問和香港中小學(xué)普通話教師語文基準(zhǔn)測試委員，2004至2006年任國家漢語水平考試顧問委員會委員。主編我國第一本《漢語水平考試（HSK）研究》，主編《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》，主持設(shè)計香港理工大學(xué)《香港普通話水平考試（PSK）》并得到教育部、國家語委和香港特區(qū)政府的認(rèn)同，以首席專家頭銜主持研發(fā)漢語國際教育新學(xué)科第一個國家標(biāo)準(zhǔn)《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》（GF0015-2010），由教育部和國家語委發(fā)布，提升了國際話語權(quán)。1997年至今擔(dān)任香港中文大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院中文及普通話課程顧問。