數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的理論與實(shí)踐

定　價(jià)：￥65.00

作　者：	高建成，劉堤仿
出版社：	光明日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519458515	出版時(shí)間：	2021-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	262	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是一本關(guān)于數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究專著。全書按照數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)要求，分為專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特質(zhì)、專業(yè)發(fā)展三部分。全書以波斯拉教師成長理論等為理據(jù)，首先分析了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，接著分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中的教師角色定位，進(jìn)而考察數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的新視野，研究新視野下數(shù)學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。本書基于現(xiàn)有的教師專業(yè)發(fā)展理論和實(shí)踐，以演繹法為基本原理，重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)教師內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，職業(yè)專門化規(guī)范和意識(shí)的養(yǎng)成、途徑的完善。

作者簡(jiǎn)介

　　劉堤仿，男，湖北省仙桃市人，1982年1月畢業(yè)于華中師范大學(xué)。現(xiàn)為杭州師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，教師教育研究所所長，全國校本培訓(xùn)研究中心副主任，湖北省數(shù)學(xué)特級(jí)教師。先后有20多項(xiàng)成果獲省市社科與教科成果獎(jiǎng)。著有8部著作，發(fā)表論文300余篇。

圖書目錄

緒論
第一章數(shù)學(xué)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)
一、辯證思維與整體觀點(diǎn)
二、數(shù)學(xué)建模與問題解決
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論及教學(xué)論
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)才能
一、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)認(rèn)知與預(yù)設(shè)
二、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)交流
三、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)評(píng)價(jià)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)見識(shí)
一、數(shù)學(xué)科學(xué)鑒賞
二、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
三、數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新
第二章數(shù)學(xué)教師的專業(yè)特質(zhì)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)
一、數(shù)學(xué)意識(shí)
二、數(shù)學(xué)思維
三、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)職責(zé)
一、思想道德教育
二、科學(xué)文化教育
三、生理心理教育
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師的專業(yè)效能
一、教師群體互動(dòng)場(chǎng)效應(yīng)
二、教師專業(yè)智慧
三、數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
第三章數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方略
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展
一、數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)面臨挑戰(zhàn)
二、數(shù)學(xué)教師的發(fā)展性學(xué)習(xí)
三、數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中發(fā)展
一、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐
二、數(shù)學(xué)教師的教研實(shí)踐
三、數(shù)學(xué)教師的科學(xué)研究實(shí)踐
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師在反思中發(fā)展
一、數(shù)學(xué)教師反思方略
二、數(shù)學(xué)教師反思性教學(xué)
三、數(shù)學(xué)教師反思性診斷
參考文獻(xiàn)