鄉(xiāng)村校社合作

　　鄉(xiāng)村學校與社會合作（鄉(xiāng)村校社合作）有何現(xiàn)實意義與發(fā)展價值？如何有效實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校與社會的多維與深入合作？ 本書分為五個專題，結合我國鄉(xiāng)村社會與鄉(xiāng)村學校的實際處境與真實案例，對鄉(xiāng)村校社合作的基本框架和有效路徑進行了聚集性、專題性的闡述與分析。全書基于主體性、本土性、開放性、平等性、互益性、發(fā)展性、生態(tài)性等基本原則編寫，強調思想性與實踐性融合、真實性與啟發(fā)性兼具的寫作風格。 專題一為“鄉(xiāng)村校社合作力的反思與覺醒，論述鄉(xiāng)村校社合作的必要性、可能性、理論視野月實踐框架等。 專題二為“鄉(xiāng)村學校課程開發(fā)與共建”，從鄉(xiāng)村社區(qū)資源、家庭資源和網(wǎng)絡平臺等方面論述鄉(xiāng)村學校課程開發(fā)的意義與策略。 專題三為“鄉(xiāng)村學校教師專業(yè)成長與共生”，從中小學校際聯(lián)合互動、大學與中小學合作與公益研修項目論述鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的意義和路徑。 專題四為 “鄉(xiāng)村學校管理提升與共治”，從家長參與、社區(qū)參與、各級政府參與等方面論述鄉(xiāng)村學校管理提升的意義和路徑。 專題五為“鄉(xiāng)村學校與社會組織及力量的合作”，論述了鄉(xiāng)村學校與NGO、企業(yè)、社會網(wǎng)絡媒體的合作意義與路徑。

　　李偉：筆名李牧川，教育學博士。 華中科技大學副教授博士生導師，華中師范大學道德教育研究所研究員與華東師范大學新基礎教育研究院通訊研究員，“中國班主任研究”圓桌論壇發(fā)起人。研究領域為教育基本理論、教師發(fā)展與學校變革等。 著有《批判與重建：個體“生命自覺”與當代學校教育》《班主任工作的系統(tǒng)方法》等，譯著《有效教師素質手冊》，主編《教育大愛——武漢市新洲第四小學留守兒童教育之路》，參編《西方教育名著提要》等。 先后主持“十三五”國家社科基金課題“工作坊：班主任專業(yè)發(fā)展新模式的個案研究”（BEA130030）、“十四五”國家社科基金課題“高質量教育背景下教師理論自覺研究：內涵建構與培育機制”（BAA210025）、湖北省教育科學規(guī)劃“十三五”重點課題等項目。