形成性評價共同體行動：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的落實

定　價：￥36.00

作　者：	邵朝友，韓文杰，胡曉敏
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787576019766	出版時間：	2022-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	180	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　當前我國教育改革正處于攻堅階段，新一輪素養(yǎng)導(dǎo)向的課程標準更需要教師實施優(yōu)質(zhì)課堂評價，而共同形成性評價能為我國課堂評價實踐提供一種合宜的抓手，符合我國教育政策發(fā)展戰(zhàn)略。因此，無論從評價領(lǐng)域發(fā)展還是從本土課程改革需求來看，極有必要未雨綢繆地研究共同形成性評價，探討其理論與實踐圖景。作為學科目標，學科核心素養(yǎng)乃課程教學的重大依據(jù)。圍繞“學科核心素養(yǎng)”“共同形成性評價”，本書先闡釋了學科核心素養(yǎng)對于形成性評價的挑戰(zhàn)，進而提出共同形成性評價的必要性，然后論述了共同形成性評價的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、行動框架、案例開發(fā)，最后從學校文化角度指出共同形成性評價的保障條件。

作者簡介

　　邵朝友（1973-），男，碩博士畢業(yè)于華東師范大學，研究方向為教育評價、課程開發(fā)；共刊發(fā)50多篇文章，在CSSCI/人大復(fù)印資料刊物上刊發(fā)或轉(zhuǎn)載近20篇文章，已出版2本專著（華東師范大學出版社、上海交通大學出版社），1本教材（浙江大學出版社），簽約1本專著（清華大學出版社）。

圖書目錄

前言

第一章學科核心素養(yǎng)呼喚形成性評價共同體
第一節(jié) 形成性評價的意涵
第二節(jié) 學科核心素養(yǎng)及其對形成性評價的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 走向形成性評價共同體行動

第二章共同形成性評價的基本內(nèi)涵
第一節(jié) 背景與歷程
第二節(jié) 定位與價值
第三節(jié) 學校的應(yīng)然回應(yīng)

第三章剖析共同形成性評價的運行機制
第一節(jié) 共同形成性評價亟需深度解釋
第二節(jié) 活動理論的視角
第三節(jié) 學習型組織理論的視角

第四章共同形成性評價的行動框架
第一節(jié) 團隊組建
第二節(jié) 設(shè)計程序
第三節(jié) 關(guān)鍵技術(shù)

第五章共同形成性評價的案例研究
第一節(jié) 案例設(shè)計
第二節(jié) 實施過程
第三節(jié) 整體反思

第六章創(chuàng)設(shè)勇于改進的學校文化
第一節(jié) 營造校內(nèi)文化
第二節(jié) 發(fā)展校外文化

附錄A：我國普通高中各門學科核心素養(yǎng)
附錄B：單元“多位數(shù)乘一位數(shù)”共同形成性評價的開發(fā)成果
附錄C：共同形成性評價常見實施工具集萃