有效的學校改進：理論探討與案例分析

序　言 001

第一篇　學校改進是什么及怎么做
理論是解釋性的，也是規(guī)范性的。對學校改進進行理論上的探討，既能構建一個概念框架，使人們對學校改進的認識更深刻，又可提供多樣化的實施模式，將復雜的學校改進工作簡單化、程序化和模式化。
第1章　如何理解學校改進 003
第2章　學校改進模式 016
第3章　有效的學校改進 032

第二篇　學校改進最佳實踐案例分析
“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，剖析學校改進領域的最佳實踐案例，可以從中借鑒改進學校工作的思路與方法。
第4章　現代學校治理視野下的未來發(fā)展規(guī)劃 051
第5章　減員增效：干部領導力提升的關鍵 065
第6章　誰來當教研組長 081
第7章　績效工資改革：是機遇還是挑戰(zhàn)？ 093
第8章　什么樣的教師是好教師 110
第9章　以學評教，教學相長 127
第10章　四季公園課程的開發(fā) 141
第11章　歌聲里的彩虹 155
第12章　課間十分鐘 169
第13章　如何處理校園傷害事故 181

第三篇　最佳實踐案例的生成與應用
不是每所學校都能貢獻出可以推而廣之的最佳實踐。學校改進最佳實踐案例需要理論聯系實際，既在理論上提煉出學校改進的規(guī)律，又能在欣賞式探究、標桿管理及案例教學中發(fā)揮積極作用，啟發(fā)更多的中小學管理者在實踐中有效解決類似問題。
第14章　最佳實踐案例的生成 197
第15章　最佳實踐案例的應用 209