2021年中國外語教材發(fā)展報告

  目？ \t錄
第一章 總述\t1
1．1 2021 年我國外語教材發(fā)展的宏觀形勢\t2
1．2 2021 年我國外語教材發(fā)展的突出特點\t5
1．3 2021 年我國外語教材發(fā)展的主要成就\t8
1．4 我國外語教材發(fā)展展望\t11
第二章 中小學外語教材建設\t14
2．1 中小學外語教材相關政策\t15
2．2 中小學外語教材出版概況\t18
2．2．1 義務教育英語教材\t18
2．2．2 高中英語教材\t20
2．2．3 中學多語言教材\t23
2．2．4 中小學數(shù)字教材\t23
2．3 中小學外語教材使用案例\t28
2．3．1 中小學英語教材使用案例\t28
2．3．2 中學多語言教材使用案例\t32
2．3．3 中小學數(shù)字教材重要試點\t34
2．4 中小學外語教材教師培訓\t36
2．4．1 外研社教材教師培訓\t37
2．4．2 人教社教材教師培訓\t38
2．4．3 北師大出版社教材教師培訓\t39
第三章 職業(yè)院校外語教材建設\t40
3．1 職業(yè)院校外語教材相關政策\t41
3．2 職業(yè)院校外語教材出版概況\t43
3．2．1 職業(yè)院校英語教材\t43
3．2．2 職業(yè)院校多語言教材\t47
3．2．3 職業(yè)院校數(shù)字教材\t50
3．3 職業(yè)院校外語教材使用案例\t54
3．3．1 河南輕工職業(yè)學院：明確教材定位，促進跨學科學習\t54
3．3．2 山西華澳商貿(mào)職業(yè)學院：深挖教材理念，促進成果轉(zhuǎn)化\t55
3．3．3 湖北生物科技職業(yè)學院：分層使用教材，完善多元評價\t55
3．4 職業(yè)院校外語教材教師培訓\t56
3．4．1 中職英語教學培訓\t56
3．4．2 高職英語課程標準培訓\t58
3．4．3 高職英語教學中的課程思政培訓\t61
3．4．4 高職外語教師發(fā)展培訓\t63
第四章 高等學校英語教材建設\t65
4．1 高等學校英語教材相關政策\t65
4．2 高等學校英語教材出版概況\t69
4．2．1\t大學英語教材\t69
4．2．2\t英語類專業(yè)教材\t76
4．2．3\t高等學校英語數(shù)字教材\t85
4．3 高等學校英語教材使用案例\t91
4．3．1 浙江大學：基于精品教材的品質(zhì)課程建設\t91
4．3．2 湖南師范大學：以能力和素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，加強教材建設和應用\t91
4．3．3 哈爾濱工程大學：深化實施課程思政教學\t92
4．3．4 東華理工大學：以文化人、實踐育人，傳播踐行中國文化\t93
4．4 高等學校英語教材教師培訓\t93
4．4．1\t全國性教師培訓項目\t93
4．4．2\t教材編寫與使用講座\t94
4．4．3\t虛擬教研與線上備課\t95
第五章 高等學校多語言教材建設\t96
5．1 高等學校多語言教材相關政策\t96
5．2 俄語教材\t97
5．2．1 俄語教材出版概況\t97
5．2．2 俄語教材使用案例\t99
5．2．3 俄語教材教師培訓\t100
5．3 德語教材\t100
5．4 法語教材\t101
5．4．1 法語教材出版概況\t101
5．4．2 法語教材使用案例\t102
5．4．3 法語教材教師培訓\t103
5．5 日語教材\t104
5．5．1 日語教材出版概況\t104
5．5．2 日語教材使用案例\t106
5．5．3 日語教材教師培訓\t107
5．6 西班牙語教材\t108
5．6．1 西班牙語教材出版概況\t108
5．6．2 西班牙語教材使用案例\t109
5．6．3 西班牙語教材教師培訓\t109
5．7 非通用語種教材\t110
5．7．1 非通用語種教材出版概況\t110
5．7．2 非通用語種教材使用案例\t112
5．7．3 非通用語種教材教師培訓\t112
第六章 靠前中文教材建設\t114
6．1 靠前中文教育相關政策\t115
6．2 靠前中文紙質(zhì)教材出版概況\t116
6．2．1 關注基礎教育，建設品牌教材\t116
6．2．2 貼近本土需求，優(yōu)化國別教材\t117
6．2．3 依托經(jīng)典教材，拓展智慧模式\t118
6．2．4 基于原創(chuàng)理論，創(chuàng)新編寫理念\t118
6．3