培育未來的智造者：高校創(chuàng)客空間的理念邏輯與運行機制

第一章創(chuàng)客教育的內在價值及其核心理念1

第一節(jié)從全民消費到全民創(chuàng)造：創(chuàng)客運動的興起1

第二節(jié)當創(chuàng)客遇見學校：美國創(chuàng)客教育興起的背景及其現(xiàn)狀4

第三節(jié)我創(chuàng)故我在：創(chuàng)客教育的核心理念及其現(xiàn)實路徑10

第四節(jié)造物與智造的相遇：創(chuàng)客教育與STEM教育的融合16

第五節(jié)創(chuàng)造—創(chuàng)新—創(chuàng)作：荷蘭創(chuàng)客教育的發(fā)展理念與實踐路徑22

第二章從創(chuàng)新實踐到人格培養(yǎng)：國內外創(chuàng)客研究的文獻綜述35

第一節(jié)國內創(chuàng)客研究綜述：發(fā)展脈絡、熱度與態(tài)勢35

第二節(jié)國際創(chuàng)客研究綜述：發(fā)展脈絡、熱度與態(tài)勢56

第三節(jié)當前創(chuàng)客研究前沿熱點領域的總結與反思85

第三章空間、技術、結構、課程：美國教育創(chuàng)客空間的內在邏輯與核心特征94

第一節(jié)美國教育創(chuàng)客空間的內在邏輯94

第二節(jié)美國教育創(chuàng)客空間的核心議題99

第三節(jié)美國教育創(chuàng)客空間的課程形態(tài)107

第四章美國高校創(chuàng)客空間的課程形態(tài)及學習機制126

第一節(jié)美國高校創(chuàng)客空間的課程實踐：以三所高校為例127

第二節(jié)創(chuàng)客空間課程整合的形態(tài)及學習機制135

第三節(jié)創(chuàng)客課程與STEM教育的融合：可能與現(xiàn)實146

第四節(jié)賦能工程教育的創(chuàng)客空間構造——基于美國佐治亞理工學院的案例研究153

第五章高校創(chuàng)客空間的構造理念與組織模式：基于多案例的比較研究170

第一節(jié)構造民主的創(chuàng)客教育連續(xù)體：美國社區(qū)學院創(chuàng)客教育的發(fā)展170

第二節(jié)高校創(chuàng)客空間的組織行為：基于三所高校的比較研究183

第三節(jié)創(chuàng)客空間構造策略的案例研究：基于三所高校的比較分析200

第六章中國高校創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀及未來展望問題211

第一節(jié)我國高校創(chuàng)客教育的發(fā)展歷程及特征212

第二節(jié)我國高校創(chuàng)客教育的發(fā)展現(xiàn)狀217

第三節(jié)我國高校創(chuàng)客教育的變革路徑234

參考文獻247

致謝282