課程教材教法論文精選生物學(xué)卷

定　價(jià)：￥78.00

作　者：	郭戈，趙占良，張廷凱，譚永平
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787107363443	出版時(shí)間：	2022-01-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	397	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的穩(wěn)步推進(jìn)，以及各級(jí)各類(lèi)教育的大發(fā)展，《課程·教材·教法》也走過(guò)了一段不平凡的道路，發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，為課程論、教材論、教學(xué)論，以及學(xué)科教育、教師教育理論體系的建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)，并逐步成為我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)軍刊物，受到了教育界尤其是中小學(xué)課程、教材和教學(xué)工作者的普遍關(guān)注和肯定。為了回顧過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并啟發(fā)當(dāng)下、面向未來(lái)，更好地提升辦刊水平，并且為基礎(chǔ)教育各學(xué)科課程教材教學(xué)改革提供相對(duì)集中的參考資料，組織編選了《論文精選》叢書(shū)?！墩撐木x》叢書(shū)以精選精編為基本原則，統(tǒng)籌兼顧歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，分門(mén)別類(lèi)地收錄了40年來(lái)《課程·教材·教法》發(fā)表的一些有代表性的論文，按不同學(xué)科或不同專(zhuān)題匯編成書(shū)，以滿足不同讀者群體的閱讀需求?！墩撐木x》叢書(shū)共計(jì)18卷，旨在以點(diǎn)帶面梳理我國(guó)課程教材教學(xué)改革的探索歷程，以史為鑒推進(jìn)我國(guó)課程教材教學(xué)改革和學(xué)科發(fā)展，給廣大教育理論研究者和學(xué)校教育工作者提供有益的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《課程教材教法論文精選生物學(xué)卷》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一編課程研究
日本中學(xué)生物科的課程、教材和教學(xué)
中學(xué)生物課教學(xué)內(nèi)容淺議
對(duì)中學(xué)生物學(xué)課程、教材改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)
重視生物科學(xué)教育提高全民族素質(zhì)——對(duì)初中生物教學(xué)大綱的體會(huì)
關(guān)于在中學(xué)生物教學(xué)中進(jìn)行國(guó)情教育的探討
談?wù)劸拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱
試論生物學(xué)教學(xué)中的美育
中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)的教育
義務(wù)教育初中生物課程改革的探討
關(guān)于新世紀(jì)中學(xué)生物課程教育目標(biāo)的思考
高中生物課程內(nèi)容建構(gòu)及“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊的分析
關(guān)于生物教育若干問(wèn)題的思考
生命科學(xué)史的教育價(jià)值
生物學(xué)教育引入生態(tài)文化內(nèi)涵的思考
高中生物學(xué)的概念與命題
西北地區(qū)普通高中生物課程實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告
美國(guó)FOSS科學(xué)教育項(xiàng)目的特色分析與啟示
從發(fā)展核心素養(yǎng)的視角探討高中生物必修內(nèi)容的變革
活動(dòng)理論視域下課程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以“中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程為例
第二編教材研究
試論初中植物學(xué)教材的改革
談?wù)劤踔袆?dòng)物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革
生理衛(wèi)生教學(xué)內(nèi)容的變化
高中生物學(xué)教材修改的設(shè)想
新編《動(dòng)物學(xué)》突出的兩個(gè)觀點(diǎn)
我國(guó)中學(xué)生物教材的歷史、現(xiàn)狀和展望
簡(jiǎn)介高中生物課本的甲種本和乙種本
義務(wù)教育初中《生物》編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和改革特點(diǎn)
普通高中生物新課標(biāo)教材的設(shè)計(jì)思路
初中生物教材編制如何應(yīng)對(duì)教學(xué)中科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施的困境
美國(guó)高中主流《生物》教材的概念教學(xué)——以“分子與細(xì)胞”內(nèi)容為例
中學(xué)生物學(xué)教材編制的基本理論問(wèn)題芻議
初中生物學(xué)教科書(shū)中如何體現(xiàn)概念的傳遞、形成和轉(zhuǎn)變過(guò)程的思考
如何提高生物學(xué)教科書(shū)插圖的有效性——以人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)為例
中學(xué)生物學(xué)教科書(shū)中加強(qiáng)滲透生涯教育的思考
中學(xué)生物教材插圖識(shí)別特征的眼動(dòng)研究
……
第三編教學(xué)研究
第四編評(píng)價(jià)研究