一流本科教育的認(rèn)識與評價

　　為了加快推動我國從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，提升高等教育對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐力，我國于2015年開始啟動“雙一流”政策，志在鑄造國之重器，培養(yǎng)大國脊梁?；谌瞬攀琴Y源的理念，繼“雙一流”政策實(shí)施之后，建設(shè)一流本科教育，加快一流人才培養(yǎng)成為我國高等教育發(fā)展的又一個強(qiáng)音。然而，一流本科教育作為一個新的政策話語，對于什么是一流本科教育？如何識別一流本科教育？如何評判一所高校的本科教育是否一流？尚沒有清晰的界定和統(tǒng)一的認(rèn)識。開展一流本科教育評價研究，破解一流本科教育的時代之問，構(gòu)建一流本科教育評價體系，是一流本科教育政策持續(xù)推進(jìn)的要求，也是新的歷史時期高等教育發(fā)展的需求。本書從概念認(rèn)知、國際經(jīng)驗(yàn)、評估框架三個維度介紹了一流本科教育的發(fā)展與評價。本書為高校的具體建設(shè)、成果評價提供一定的方向和指導(dǎo)。

　　中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心主任、高等教育研究所所長，《大學(xué)》（學(xué)術(shù)版）雜志主編，兼任高等教育學(xué)會教育評估分會常務(wù)理事，高等教育學(xué)專業(yè)委員會理事，高等教育學(xué)會高等教育管理分會副秘書長。研究領(lǐng)域：高等教育理論與比較，高校發(fā)展與評價等。