定 價：￥62.00
| 作 者： | 王燦明 |
| 出版社： | 華東師范大學出版社 |
| 叢編項： | 大夏書系 |
| 標 簽： | 暫缺 |
| ISBN： | 9787576028973 | 出版時間： | 2022-10-01 | 包裝： | 平裝 |
| 開本： | 16開 | 頁數(shù)： | 字數(shù)： |
引 論 兒童創(chuàng)造教育的“情境驅動模式”
——探索與實踐001
I 真的意蘊
課例一 海上情境課程建構與兒童創(chuàng)新精神培養(yǎng)
——以三年級《趕海》習作教學為例 004
課例二 鄉(xiāng)土教學資源挖掘與兒童創(chuàng)新表達能力提升
——以六年級《舌尖上的小洋口》習作指導為例 016
課例三 在七巧板游戲中釋放兒童的言語創(chuàng)造力
——以七巧板游戲作文《烏鴉變變變》為例 026
課例四 情境場建構與兒童創(chuàng)造力生長
——以蘇教版一年級數(shù)學《9加幾》為例 032
課例五 讓兒童插上空間想象的翅膀
——以蘇教版四年級數(shù)學《觀察物體》為例 038
課例六 在生活情境中培養(yǎng)學生的想象力
——以蘇教版四年級數(shù)學《三角形的認識》為例 046
課例七 讓實踐活動激活課堂的創(chuàng)新能量
——以蘇教版五年級數(shù)學《玩轉三角尺》為例 056
Ⅱ 美的潤澤
課例八 讓兒童的想象在云天飛翔
——以三年級語文主題性情境學習《奇妙的云》教學實踐為例 068
課例九 引導兒童美美地想、樂樂地說
——以三年級想象性語言訓練課《森林學?！窞槔?078
課例十 在繪本情境閱讀中發(fā)展兒童的想象力
——以《小黑魚》繪本閱讀教學為例 092
課例十一 詩歌情境創(chuàng)設與兒童創(chuàng)造性表達能力養(yǎng)成
——以《春光染綠我們雙腳》兒童詩教學為例 097
課例十二 情境課堂是兒童創(chuàng)造力成長的搖籃
——以《四季的腳步》兒童詩教學為例 104
Ⅲ 情的交融
課例十三 情境性語義鏈接與兒童語言創(chuàng)造性發(fā)展
——以蘇教版五年級語文《清平樂·村居》為例 118
課例十四 在感悟神話魅力中學習創(chuàng)造
——以蘇教版三年級語文《哪吒鬧海》為例 133
課例十五 讓現(xiàn)代教育技術激活兒童的生活體驗
——以人教版三年級習作課《我要變》為例 142
課例十六 情境建構與學習心理場營造
——以蘇教版一年級數(shù)學《認識人民幣》為例 160
課例十七 在優(yōu)化的情境中激發(fā)兒童的創(chuàng)造力
——以蘇教版二年級數(shù)學《認識角》為例 167
課例十八 基于兒童自主探究的游戲情境建構
——以人教版一年級數(shù)學《找規(guī)律》為例 174
Ⅳ 思的追尋
課例十九 基于鏈接語義發(fā)展兒童的想象力
——以蘇教版五年級語文《埃及的金字塔》為例 184
課例二十 情理交融讓說理文教學充滿創(chuàng)造性
——以蘇教版五年級語文《談禮貌》為例 190
課例二十一 用問題打通兒童創(chuàng)造力發(fā)展的脈絡
——以蘇教版六年級數(shù)學《認識百分數(shù)》為例 196
課例二十二 讓兒童的創(chuàng)造性思維在改變中成長
——以蘇教版三年級數(shù)學《認識小數(shù)》為例 207
課例二十三 數(shù)學情境賦予兒童創(chuàng)造力發(fā)展的力量
——以蘇教版三年級數(shù)學《兩位數(shù)除以一位數(shù)》為例 215
課例二十四 以問題情境激活兒童的創(chuàng)造性思維
——以蘇教版五年級數(shù)學《組合圖形的面積》為例 225
課例二十五 數(shù)學情境課程引領兒童的創(chuàng)造性思維
——以自主開發(fā)的數(shù)學思維訓練課《思考與創(chuàng)造》為例 233
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