教育新理念（第3版）

　　教育理念一旦形成，就會(huì)成為相對(duì)穩(wěn)定的精神力量，會(huì)影響一名教師如何看待教育的意義，如何看待教師與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中的各種矛盾，等等。有沒有明確而先進(jìn)的教育理念，有沒有對(duì)教育理想的孜孜追求，有沒有不斷改進(jìn)工作的意識(shí)和能力，是一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者和一個(gè)平庸的教育工作者的 根本區(qū)別。 本書包括課堂教學(xué)的革命、學(xué)科教育的新視野、教學(xué)方式的變革、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、對(duì)理想教育的追求、校長(zhǎng)的文化使命、教育家的誕生、面向2030的教育改革，共八章。作者通過(guò)真實(shí)、鮮活的例子，化抽象的道理為生動(dòng)的故事，闡述了教育教學(xué)的基本理念和基本原則，澄清了許多似是而非的教育觀念，用輕松自如的方式，助力新時(shí)代教師的教育理念構(gòu)建。

　　袁振國(guó)，華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，曾任教 育 部師范教育司副司長(zhǎng)、教 育 部社會(huì)科學(xué)司副司長(zhǎng)、中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)。現(xiàn)任華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任。主要研究方向是教育學(xué)原理、教育政策等。出版過(guò)多部專著，如《中國(guó)教育政策評(píng)論》《中國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)際比較研究》《當(dāng)代教育學(xué)》等，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。