數(shù)學教學的關鍵

　　除去從課程的角度進行分析以外，要做好數(shù)學教學顯然還應對數(shù)學教學活動做出深入研究，特別是其主要特征和基本性質(zhì)，包括我們應當如何把握數(shù)學教育的基本目標。本書集中于“化多為少，化復雜為簡單”，即是希望提煉出數(shù)學教學的關鍵性因素，從而對實際教學工作發(fā)揮更直接的促進作用。視角的廣度是本書的一個重要特點，包括數(shù)學教育的文化價值、數(shù)學教育的德育功能、數(shù)學教育的語言教育價值等，以及我們又應如何做好數(shù)學學習和數(shù)學教育研究。書中還以相關論述為背景從各個角度對《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》進行了分析評論，從而具有超出上述各個論題更普遍的意義。

　　鄭毓信，南京大學哲學系教授，博士生導師，江蘇省文史研究館館員。1965年畢業(yè)于江蘇師范學院數(shù)學系，1981年碩士研究生畢業(yè)于南京大學哲學系。長期從事數(shù)學哲學、科學哲學、數(shù)學教育與科學教育的專門研究。曾多次赴英、美等國與我國港臺地區(qū)作長期學術訪問或合作研究，并先后應邀赴意大利、荷蘭、德國等國多所著名大學作專題學術講演。在國內(nèi)外學術刊物發(fā)表論文近500篇，出版《數(shù)學方法論》《數(shù)學文化學》《西方數(shù)學哲學》《科學哲學十講》《新數(shù)學教育哲學》《小學數(shù)學教育的理論與實踐——小學數(shù)學教學180例》等專著30多部，學術成果獲省部級獎項7次。1992年起享受政府特殊津貼。